學測國寫「靜夜情懷」，全教會：鼓勵情意寫作能力佳考生
大學學測國文寫作考「靜夜情懷」，全教會老師分析，取材採文白對比，內容為課文作者之延伸閱讀，能與教學相互呼應，學生需要有理解與表述的能力，才能作答，題目已對甲、乙兩文做出詮釋，考生其實可以跳過文本或理解其中一篇文本，即可作答，對於情意寫作能力佳的考生，具有鼓勵作用。
全教會評析老師們認為，第一大題「玩物喪志或養志」取材與105年大考中心公布參考試卷近似，都與玩具相關；第一題只需自文本第三段擷取訊息即可作答；第二題的「喪志」與「養志」，題目中雖未定義，但可從文本的最後兩段找到思考方向。
全教會老師另建議，第二大題的題幹如果改成「你在靜夜中的體悟與感受」，思考的範疇比較可以擴展，因為甲文與乙文分別表現兩種不同的人生價值選擇，要求連結甲文或乙文的體悟，限縮了考生發揮的空間。
另外，前年考「實驗圖表分析」與「新詩解讀」命題偏難，去年國寫除了放寬作答時間外，「減糖宣導」及「溫暖的心」，全中教老師認為，考題簡單，高分群因此偏多，但今年國寫題設計平易卻富有挑戰性，考生須寫出自己的感受和內在的生命情調，避免無謂的漫談才易拿高分。
板橋高中官廷森老師表示，今年的國寫題設計平易但精緻，深具鑑別度，第一題引用張盈堃〈物體系：玩具的文化分析〉，要考生於「玩物喪志」或「玩物養志」擇一立場發揮，與大考中心參考試卷「玩，我的玩具」一題有異曲同工之妙。考生須結合自身成長經驗發表看法，既須記敘抒情，又須評析議論，富有挑戰。
北一女中梁淑玲老師表示，第二題的「靜夜情懷」，考生在描寫對靜夜的體驗及抒發個人感受時，除了記敘抒情之外，尚須結合蘇軾〈臨江仙〉或陳列〈山中書〉面對靜夜的體會、思考與情感，細讀引文的古今參照，應能提供考生一些書寫方向的發想，但需注意不能只描寫靜夜的狀態或美好，重點在書寫自己的感受、思考及內在的生命情調，宜避免無謂的漫談。
全中教老師們認為，今年國寫試題的測驗目標更接近於國文科的學科本質，並能體現108新課綱的素養導向精神，與考生的生活經驗結合度更高，也為國寫試題提供了一個良好的示範。
【文章出處】
《自由時報》電子報
〈學測國寫「靜夜情懷」 全教會：鼓勵情意寫作能力佳考生〉
2020-01-18
網址：
https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/3044388
記者：林曉雲
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