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演講朗讀比賽開場白

各位評判先生,各位參賽同學:
大家好!
我是編號□號參賽選手。
今天,
我所要演講/朗讀的題目是□□□□□。


(以下正式開始)

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即席(短)演講技巧

這篇文章獻給任何想要改進口語表達的你:

不管是上課回答問題、和長官、教授溝通、還是任何想要表達意見的時候,其實都是一個即席(短)演講的概念。這篇文將以下面這張架圖,來帶出一個易學又實用的說話攻略。

照著這個攻略走,在多數的場合、表達上,就可以很輕鬆的完成一個有架構、易懂、有趣的即時(短)演講!!


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開頭──吸引注意力、破題、表明立場

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即席(短)演講──實戰心得

在上一篇文章,即席(短)演講技巧中,分享了一些技巧,讓我們在說話的時候,可以有清楚的架構,聽眾就能夠很快的抓到談話的重點。而在這篇文章中,將進一步跟大家分享如何在幾秒鐘內,仍然可以從容的引導思路一步一步地完成架構的設計:


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思考的順序

Step 1:重新命題

在一個題目進來之後,要先自己把題目消化過、並用自己的語句重新命題,而這個命題的過程,也是把原來可能較為含糊的題目,做明確的破題及找到自己的核心思想,這個核心思想,其實就也可以拿來破題及結尾用。

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演說要領與準備工夫

今年各縣市的語文競賽都己紛紛結束,也已進入緊鑼密鼓的集訓階段;在此,僅以參賽得名的經驗,提供演說之道,以俾各位在全國賽中有傑出的表現!

個人認為,演說是五項競賽中,最具挑戰性的一項,也因此,參賽人數通常是最少的演說是集作文、朗讀以及口才、思考、膽量之大成的一項比賽,缺一不可。演說時間依各組不定,四至八分鐘不等;因此,如何在這短短的時間內,將所想要表達的內容,以不急不徐的速度、清晰的語調、有脈絡條理的思維、優雅的姿態呈現出來,實為重要。

一、內容:佔45%,大致分成前言、中段與結尾。

(一)前言:

雖然不是最重要的部分,但卻是題目與內容的連繫橋樑。有些參賽選手會習慣先講一段對聯或故事、名言佳句,再開始問候與說題;建議還是照最傳統的方式,以免評審不知道您的題目是什麼。

前言的部分,可以預先準備多組「通用的模式」,是可以應付某一類的題目;如「從農業社會,走上工商業社會;從保守走向開放……」可以套用在許多社會性題目,如環境問題、知識經濟、婚姻、墮胎等,例如:「從農業社會,走上工商業社會;從保守走向開放,台灣的社會似乎越來越進步,然而,在繁華的背後,卻有著最深層的社會問題──環境污染……。」一旦前言掌握住了題意,接下來的主要內容就不難發揮了。

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中華民國98年全國語文競賽國小學生組國語演說評判講評稿

中華民國98年全國語文競賽國語演說項:
國語演說──國小學生組評審講評 

各位評審委員,各位工作伙伴,各位參賽的小朋友們,午安!


今天太興奮了,因為我興奮的是能聽到同學們這麼精闢的演說。各位小小的年紀,就有如此完美的成就,有句話說:「後生可畏,焉知來者之不如今也。」每位同學的演講都很精采,當然先要謝謝各位同學指導老師的辛勞與付出!

「演說」、「演講」、「講演」三個名詞有什麼不同嗎?其實是沒有不同,如果一定要區分,那就是:「演說」、「演講」是白菜炒肉絲;「講演」是肉絲炒白菜。「演說」、「演講」、「講演」只是稱呼上的不同,都是屬於口語傳播。它是鼓勵性的、激勵性的、感動式的。幾句話讓人興奮,讓人產生行動,讓人感激涕零!如:「拿破崙(Napoleon Bonaparte)的鼓勵士氣演說。」與「林肯(Abraham Lincoln)在蓋茨堡(Gettysburg)的講演」。

演講大致可分為三類。第一類:如剛才同學說的,老師指導我如何寫演講稿,這類是背稿式的演講。第二類:是大綱式的演講,如簡報、上課只是列舉大綱。第三類:是即席式的,就是今天比賽的演講方式,是屬這一類。它的難度比較高,但演講是技術,也是藝術,技術是可以訓練的,藝術是無止境的,只要努力學習,一定會「有志者事竟成」。我認為會演說的人,一定會作文,但會作文的人,不一定會演說。同學們以後也可以參加作文比賽,我就是曾經參加中教組演說比賽,後來又參加中教組作文比賽的過來人。

美國前哈佛大學校長德瑞克.柏克,寫了「大學教了沒?」這本最夯的話題書,書中提出新世紀的八個教育目標,第一,是表達能力,尤其是語言表達能力最重要。演說就是其中之一,那麼,什麼叫演說呢?

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如何成為優秀的即席演講者

每年春天一到,就是每個演講會驗收即席問答演講技巧的季節。從分會到地區總會的即席問答演講比賽過程中,最後優勝者必須經過四個關卡的考驗。因此,從一月起各分會就展開即席問答的演練,進而鼓勵會員參賽,然後經過充滿刺激又歡樂的氣氛中產生幾家歡樂幾家愁的比賽結果。當然,無論是否有機會進階參加比賽,每位參賽者及參觀者,都已學習到即席演講的技巧,並體驗到比賽可以累積經驗,也可促進彼此間的友誼。

即席演講對我們每個人而言,是非常地重要。其實,我們的日常生活中,隨時隨地都充滿了即席演講的機會。例如,早晨起床後,另一半邀請你或妳參加一項活動,也許你就要發表一篇不想參加的即席演講。或是,孫女不想吃飯,你也要發表一篇勸說性的即席演講。中午接到會友不能發表演講的電話時,你也要即席演講去說服鼓勵他參加演講。因此到處都有即席演講的好機會,也表示了它的重要性。這也是我們演講會的例會中,即席演講節目從不間斷的原因。演講會的會員經過這種訓練之後,每個人都能在應付即席的演講中充滿自信,並且都能演出一篇有組織、有邏輯、充滿娛樂性的即席演講。

雖然如此,是否我們每個會員都能真正學習到正確的即席演講技巧呢?答案是,不見得啦!因為,確實仍有許多人視為畏途,沒有演講的信心,或是內容沒有邏輯,甚至於會亂槍打鳥,毫無頭緒,不易服人。事實上而言,即席問答演講也是有技巧的,並且都不是很困難的事情。只要了解其重點或要訣,人人都可能成為有技巧的即席演講人。或許,我們都無法預測到將被尋問的題目,而能事先準備答案,也不知道什麼時候會被邀請去講幾句話,而能事先有所準備。但是,我們是有可能事先學習許多應付即席演講的重要技巧,並經常演練而變成即席演講家了。

什麼是即席演講的重要技巧呢?個人認為短短的一到二分鐘之即席演講,也有四種重點,將分別敘述如下:

一、演講詞的結構:

正如其他的演講,短暫的即席演講也要結構,才能說出具邏輯性的演講,並容易被人接受。即席演講的結構要包括:

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即席演講的訣竅       

我曾在一個婚禮上目睹一位中年男士堅決推拒司儀的邀請,不肯上台代表來賓說幾句祝福的話。那是頗令主客雙方尷尬也是有違婚禮氣氛的一幕。我當時在想:那位男士準是事先沒有受邀準備講話,臨時被點名又深怕講不好,於是就推三阻四地謙讓了。他對「即席演講」大概懷著很嚴重的畏懼心理。否則,在那喜氣洋洋的婚禮上來一段即席賀詞豈非皆大歡喜的美事一樁!

顯然,在許多人的說話經驗中,即席演講或即席發言是一個普遍存在的恐懼或挫折,因而成為必須設法克服的一種壓力或挑戰。朋友,請問對你而言,是否如此呢?如果是的話,我希望本文陳述的一些觀念與方法,將會對你有所幫助─假使你照著這些觀念與方法來做,說不定今後就不再那麼害怕即席演講了。若想真正全面享受到說話的效益和樂趣,同時有效提升日常溝通的品質,的確有必要儘量做好即席演講這件重要的事情。你說是嗎?

首先我想指出即席演講應該不是你所想像的那麼困難或可怕。很多人對這件事似乎習慣性地或莫名
(恐懼),所以地過度反應了。其實我們大可不必「如臨大敵」面對它。

廣義而言,日常生活中與人會話便是一種即席發言的基本形式。別人說一句,你跟著回應一句,雙方你來我往,進行未及事先預為準備的對話,這種事一般人都認為很稀鬆平常,為什麼一碰到「即席演講」就認為很困難很恐怖呢?一般聊天會話屬於非正式的「即席發言」,而所謂「即席演講」則大都是面對眾人場合較為正式的談話。這是兩者的基本差異所在,但兩者具有「即席為之」的共通之處。有了這點認識,再以平日「即興對話」的豐富經驗做為基礎,相信我們就能夠漸漸降低以往對「即席演講」所抱持的那種多少已被誇張的恐懼或焦慮了。

事實上,臨時被要求發言,或多或少感到緊張是很正常的。只要不會緊張到「語無倫次」甚或「瞠目結舌」楞在那兒,總還算是無傷大雅。適度的緊張有時反而有益,因為這樣往往更清楚流露出演講者的坦率與熱誠,因而更容易贏得聽眾的共鳴或讚許。畢竟,聽眾對即席演說者的期望是比較不那麼嚴苛的

我個人從前也很怕被點名上台發表即席演講,所幸先後加入「台北國際演講俱樂部」(Taipei Toastmasters Club)及「中華民國演說藝術學會」後,得到很多上台磨練的機會,累積了不少「臨床經驗」,當年那種緊張焦慮就因而大為減少了。今天我願提供一些這方面的粗淺心得,藉以拋磚引玉,至盼方家不吝指教。

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上圖:美國首位黑人總統歐巴馬

引言

標題是演講的眼睛,一個新穎、生動、恰當而富有吸引力的標題,往往能讓演講取得意想不到的效果。就像畫龍要點睛一樣,一篇好的演講辭,也需要一個閃爍著智慧光芒的好標題才能活起來。

一篇演講一定有一個主題,它是演講的靈魂與核心,但主題不等於標題,好的標題應是主題精華的表現。因此,畫龍點睛時就要對演講主題進行沙裡淘金般的提煉。

當某個問題說不清楚時,最好的方法就是用「比喻」來點睛。比如,一位教師講了很多自己用愛心成功教育學生的事例,原本訂的標題是「教師的責任」「用愛教育學生」「教育學生要有愛心、耐心、信心」等,但這些標題都沒能把演講內容很好地帶起來,可是把題目定為「愛,是打開學生心靈的鑰匙」,一個巧妙的比喻,舊如聚光燈一樣,一下子照亮了整篇演講,對聽眾起到了吸磁作用,有如警句一樣給人深深的啟迪。

用比喻來「點睛」的例子還有很多,如「春天的澀果請不要摘」,表達中學生不要太早戀愛的主題;「真誠,是求職者最好的敲門磚」則說明「精誠所至,金石為開」的道理。

國語文競賽中,公認挑戰性最高的莫過於「國語演講」,這是一個人思考力、表達力、掌控力、自信力的極致展現。古往今來所有有社會影響力的人物,都是從這一關走過來。以下,收集了部分高中國語文競賽演講題目,提供有心學習的同學練習的參考。


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朗讀指導整理

主講人:宋筱惠教授、王靜文老師

九十二學年度本校學生林子妤同學代表本校加參本市鄉賽獲第一名,並於縣賽中榮獲嘉義縣國小朗讀組第一名,代表本縣參加全國的朗讀比賽,並於11月間至民雄鄉參與培訓,一共四次,有三位老師加以指導,內容為個人帶她培訓程中所記下之心得,針對實務重點整理。

其實在選拔過程中是很重要的,培訓老師也認為學生先天的音色也佔一半的優勢,但教師的指導也佔有很大的因素,在三位老師的指導下,許多的方法、觀念、經驗是一般老師所欠缺的,也是個人想整理下來的主要因素。希望對大家在教學或日後培訓選手時有所助益。

一、觀念的建立:

(一)心理建設:

學生通常是比較畏懼、不敢表達,表情、動作通常不敢表現出來,會覺得不好意思,所以心理的建設要好。要學生清楚朗讀讀的是作者的心情,要讓自己變成作者,表達作者當時的感情。到了台上就不是自己,要演員,要變成另一個角色。

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朗讀指導技巧

朗讀的定義

朗讀是朗誦別人的作品,因此在讀的時候,朗讀者必須尊重作者的原味依據內容的段落、詞句所包含的主旨與情感,原原本本的運用語言的技巧,以優美的節奏,高、低、輕、重、強、弱、快、慢的音調,把原作品詞句的意態、語氣,生動的表現出來,進而產生賞心共識的感受。朗讀是一種美讀,可以刺激聽者的興趣,並在情緒上引起共鳴作用。


在國語文教學中,朗讀是頗重要的一門課,因為聲音的優美容易吸引學生的注意力,並使學生更加了解文章內容及情意。而再一年一度的國語文比賽時,朗讀也是其中一項,在教學上的重視度及分量可想而知。那麼,什麼是朗讀呢?簡單地說朗讀就是以清晰響亮的聲音,正確標準的國語,把語文教材(多半是別人的作品)有感情地讀出來。透過朗讀,可以把文字透徹地表達,使書面、靜態的字句充滿立體動態感,是教學的最佳示範。學生透過朗讀可以增加語文的趣味性,並且學習正確的語音、語法、語調、語氣......充分欣賞文學的美。朗讀除了給學生示範以外,主要的目的還在輔助講解課文,用聲音把文字作最佳詮釋。因此,當教師朗讀時,學生必須專注看課文,以了解課文中的形、音、義,並充分掌握文章的思想、情感。

朗讀的類型【摘錄自臺中師院副教授陳弘昌博士之文章】

(一)範讀法:這是示範性的朗讀,方式有兩種。一種是教師讀給兒童聽,然後由兒童仿讀。一種是由朗讀得特別好的同學進行範讀。範讀可以讀全文,也可以讀一段或一句。主要是給學生示範,所以必須做到正確、清楚,流利而帶有感情。

(二)齊讀法:是全班或全組兒童,同時齊聲朗讀。因為只求齊一聲調,因此往往容易變成唱讀。同時,因為齊讀不容易發現兒童讀音的錯誤,因此這種方式要儘量少用。

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關於朗讀,我們應該問的問題是?

哲普作者朱家安日前提問「國語文朗讀若是種表演藝術,真的有人能夠欣賞嗎?」這問題引來「朗讀界」人士的激烈回應,雙方討論從美學一路泛及了知識論立場,但雙方在認知基礎上存在不小落差,因此看似很難產生共識。

就我個人的淺見,朱家安很可能問錯了問題,或是問了一個不會有「正確」或「有意義」答案的問題。關於國語文競賽的朗讀,我們應該問的,或許是另一種層面的問題,而這個問題方向將和普羅大眾有更直接的關係。

朗讀的內在價值只有朗讀愛好者才能欣賞?

朱家安最原初的提問是:「國語文競賽的那種朗讀,如果是一種表演藝術,真的有人能夠欣賞嗎?」先不論朗讀界上下怎麼看待這個問題,就當代價值哲學的角度來看,這個問題也很「奇怪」,怪在哪呢?

新亞里斯多德主義的學者麥金泰(Alasdair MacIntyre)認為,某種人類合作活動能存在一定時間,就代表其能產生出專屬的內在價值(包括美學或道德面),而這內在價值原則上只有該活動的實踐者才能有效把握,外人只能透過類似的活動經驗去類比推論,嘗試「將心比心」。

舉例來說,一個社群已經打棒球打了二十年,當然是因為打棒球可以帶來某些樂趣,這樂趣包括美感體驗與道德價值。而打棒球的樂趣,原則上只能透過打棒球來掌握,不打棒球的人呢,頂多就是透過「看棒球」或「打壘球」等相關或類似活動的經驗,來類推打棒球的樂趣。

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