雲霄飛車.png
想像示意圖(雲霄飛車)


曾經,教甄對我來說就像失速列車,踏上車只要沒有到達目的,就會粉身碎骨;如今我看教甄就像雲霄飛車,能選擇是否要上車,也能告訴自己,這只是一趟有起有落、但注定會結束的精采冒險。代課老師大坦誠今天來談談,那些教甄落榜者的心情故事。

教甄沒正取≠不配當好老師!大坦誠:教甄季中的言語折磨與自我懷疑

各位代課老師一定也遇過下列這種情況:告訴別人自己在當老師之後,對方會先帶著讚賞的語氣稱讚你:「哇,你是老師呀?」然後下一句,一定會問:「那你是正式老師嗎?考上沒有?」只要你說了「沒有」,對方的下一句話不是憐憫你「沒考上」,就是建議你「快去考上」。一年四季總會有人這樣對你,到了教甄考季則是人人都這樣對你。

什麼是教甄考季?客觀來講,教甄考季是全國各地公立學校的教師甄選;主觀來說,教甄考季就是代課老師與師培體系畢業生痛苦的時刻。因為在這段期間,無論你是否要考教甄,只要你不是正式老師,每個人都會問你:「那你有要考教甄嗎?怎麼還沒考上教甄啊?」一人問一次,一次又一次。

你可能會說,撐過教甄考季就好了啊。可是事情沒這麼簡單,教甄考季一共有三個月。

當社會只用教甄成績來評斷一個老師

三個月是什麼概念?三個月就是四分之一年。沒有考上正式老師、又想當老師的你,一年會有四分之一的時間,都在被教甄的「自我焦慮」與「他人言語」折磨。


他人言語為何?

字典上說教課的人是「老師」,但只要你教甄沒上榜,在學校眼中,你教課就是做「臨時工」。

只要你教甄沒上榜,在親朋好友眼中,你教課就是當「流浪教師」。

只要你教甄沒上榜,在缺德的正式老師、以及一堆蓄意斂財的教甄粉專眼中,你教課就是淪為「沒上岸者」。

只要你教甄沒上榜,學生家長會叫你「那個代課的」,學生也會這樣跟著稱呼你⋯⋯。

總之,教甄未上榜的老師、一直被貼上「有瑕疵」的標籤。當然,在教育圈這種有「愛」的環境中,還是會有人為代課老師說話,可是這些話大多都是「代課老師好可憐」、「不穩定啦!他是代課老師,不穩定啦!」、「沒考上教甄好悲慘,大家要可憐他!」、「教育現場的打零工遊民」⋯⋯。

更糟的是,聽了數百次這樣言論的你,只要稍微有點意見,就會被冠上「吃不到葡萄就說葡萄酸」「不思進取,不聽建議」!

輔導原理告訴教育者同理心不是憐憫,而同理心絕對勝過憐憫,但好多教育者都在憐憫我們這群代課老師;素養導向告訴老師不要用成績評斷學生,可是學生以外的人,都在用教甄成績來評斷一個老師整個社會教老師要接納學生的不完美,但整個社會也教老師教甄正取才是完美,請不要讓自己不完美

身為代課老師的我知道,不能逼大家把「教甄沒正取」看成「光榮」的事;但身為代課老師的我,好想告訴大家,不要把「教甄沒正取」和「可悲」畫上等號。無論榜單上面有沒有我們,我們的心裡面仍然有學生呀。教甄沒正取也不影響我們對學生的付出,不是嗎?

說了這麼多,好像都在批評社會大眾。但今天的目標不是痛批那些因為教甄沒上榜而輕視你的人,而是那些糾結在「是否上榜」的關心,也可能會讓人跟著輕視自己。

曾經我以為:教甄落榜就不配擁有幸福與尊重

第一次聽到「教甄」,是讀教育大學三年級的時候。每位教程課的老師都耳提面命,說教甄正取、才是榮耀,所有好老師(編按:身為老師們的老師,本應比平常人有更正確健康的觀念,但說出這樣的話,實在令人嘆息),教甄都會正取。不知不覺間,我們都默默認為,教甄正取的人,才是好老師。教甄正取之於我,是一種「神聖」的勳章。


後來我到國小實習,那邊的老師耳提面命,告訴我們,要當老師只有靠教甄正取,才能活得有尊嚴,不然沒人會看得起代課老師。本來我們不相信,但實習學校的老師舉了幾個血淋淋的、代課老師被糟蹋得體無完膚的例子,我才明白,教甄是一體兩面的事:教甄正取是神聖的,而教甄落榜是卑賤的。

實習結束後,我的教甄落榜了。因為我只知道要準備筆試和背誦素養導向,該怎麼班級經營、該怎麼應付家長我都沒學過,因為身旁的人都告訴我,把筆試過了再說,把政府口號背起來再說⋯⋯。

於是,落榜後,不等別人不屑我,我就徹底的輕看自己,我覺得我的人生完蛋了,而且我根本不想去當代課老師,因為大家都說代課老師沒有社會地位。把為了而製作的精美教具,塵封在我房間的最角落,我消沉了很長一段時間。

我決定永遠都不要再拿出這些教具,也決定不要丟掉它,我要讓自己記得這次可悲的失敗,記住我是不配擁有幸福與尊重的人。

學生眼中的我:管你正是(式)還代理,你真的用心嗎?

現在回頭看那段落榜的當初自己的想法可能有點過於激烈,但身為一個在出社會前夕不斷被耳提面命說一定要正取的22歲年輕人,會這樣想,也不是沒有原因。而認識更多老師之後,我才明白他們想強調的只是考上正式老師會很快樂,卻無意間讓人覺得,考不上就是不快樂。


走出教甄落榜的低潮,我又回去當代課老師了。我發現代課老師雖然偶爾會遇到難處與壓力,卻也不是如此的卑微和不堪。我依然有收入,依然能夠從教學中獲得快樂,我還在暑假沒有聘約的時候出了書、接了案子,這樣還有什麼不滿足的呢?

所以我努力要當一個快樂的代課老師,也寫了一篇文章,告訴其他同樣處境的人:「只要遇到願意善待你的學校,代課就不會這麼慘。」

我刊出那篇文章後,收到了一則讓我印象深刻的回饋。有一名讀者告訴我:「考了十多年,我也還一直代課,進了很多次的複試,也離正取很接近過,但我這一兩年深深覺得,為什麼考不上就等於什麼都不是?我的人生最精華的時光都在考試,沒有出國過,每個身邊的人每年都只會跟我說加油,再認真一點明年上榜一定會有你。我這句話聽到都快爛了,這一兩年我一直反思自己的人生,難到沒考上正式老師就等於什麼都不是嗎?在學生眼中哪會管你是正式還是代理?在學生眼中只會看到你有沒有用心教導他們。」

(看)完這段回饋,除了贊同之外,也感到心疼。當身旁所有人都不斷告訴你「考教甄是唯一的路」時,就算你已經很努力了,也會用教甄結果來定義自己是否有資格喊累。

這讓我學到:比起「定義教甄的好壞」,更重要的是「不要讓教甄來定義自己是好老師還是壞老師」──不要覺得自己教甄沒考上、就是該被懲罰的人。身為老師,要學著尊重自己,才能教學生尊重別人呀!


當我能重新定義教甄時

曾經教甄追著跑的我,也學著勇敢的和教甄拉鋸。我一直都小心應戰,不被長輩的期望、社會的輕視、親戚的追問、家長的試探和自我的懷疑帶著走。可是今年開始,與我一起抱怨代課制度的老師紛紛上岸,讓我有種落寞的感覺。


縱然現在我有好多比考教甄還要來得重要的事情想做,也規劃好自己的職涯,卻還是會在教甄季中,陷入自己和旁人懷疑的泥沼裡。

正當我低潮時,我得知一個曾經很要好、但現在不常連(聯)絡朋友正在考教甄,還進了複試,要一個人準備教具。看到她的情況,我立刻想起了當時孤立無援的感覺,所以為了不讓她重蹈覆轍,我立刻說要幫忙她做教具。

來到她代課的學校,我和她沒多聊些什麼,只是埋頭一直剪紙、貼字。看著琳琅滿目的教具,我想起了教甄時期灰暗的日子,但我沒有崩潰、也沒有忌妒,因為我知道她不會經歷我的痛苦,而是會信心滿滿的考教甄。

很突然的,在這場不屬於我的戰役之中,我贏得了面對教甄的平靜心態。我曾經痛恨教甄,但現在我知道自己可以選擇要不要考;我曾經因為別人上榜而失落,但現在覺得幫助一個代課老師上榜,也是讓代課老師幸福的方法啊! 

所以我明白了:換個想法就能換個心情,不要用代課與否和教甄結果來看待一件事一個人,就是超脫教甄與代課身分的最佳方式。當我們只看到一個老師心中是否有愛時,那位老師榜上是否有名便不那麼重要了。在教育現場肯定自己與幫助別人,才是最重要的事情。

當我們不再用惡意看待教甄、也不因教甄而對自己有惡意時,教甄衍生的一切人事物,就沒辦法再折磨你。

在過去,教甄對我來說就像失速列車,踏上車的你只要沒有到達目的,就會粉身碎骨;而現在教甄對我來說就像雲霄飛車,你能選擇是否要上車,也能告訴自己,這只是一趟有起有落、但注定會結束的精采冒險。

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想像示意圖(雲霄飛車)


【文章出處】
《翻轉教育》
教甄沒正取≠不配當好老師!大坦誠:教甄季中的言語折磨與自我懷疑
2022-06-22
網址:

https://flipedu.parenting.com.tw/article/007429
作者:大坦誠
【作者簡介】
大坦誠,筆名,
圖文作家,畢業於國立臺北教育大學語文與創作學系師資組,著有小說集《去你的正常世界》,作品曾被新聞報導以及被改編為漫畫,目前同時擔任國小老師。

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