如是我聞：樵客老師的國文教學網站

(A)狗不會因螢幕小而皺眉，是人把感受投射到狗身上。這就像〈琵琶行〉：「其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴」，內心哀傷，所聞動物鳴聲也變得哀傷
(B)人表面上告訴狗為何不換電視，其實是自我說服。這就像〈出師表〉：「庶竭駑鈍，攘除姦凶」，作者表面勸後主勿因資質魯鈍而怯於除奸，實為激勵自己
(C)「怎麼能換大螢幕電視呢？」雖是問句，其實並非想徵詢答案。這就像〈諫太宗十思疏〉：「奔車朽索，其可忽乎？」是無疑而問，作者只是藉問句申明觀點
(D)因換了螢幕而「視野變寬闊」，可聯想到借助資源能追求進階。這就像〈勸學〉：「吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也」，懂得運用學習資源，才能提升自我
▲盧淑玲：「相對於學測國文近年趨向指考化、學術化，統測國文無疑較貼近學生的生活。」
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盧淑玲：統測國文趨勢：比學測更生活，考素養超靈活
▲盧淑玲：「課文文句的應用（人向狗訴心聲），都評量課文活用的素養。」
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盧淑玲：統測國文趨勢：比學測更生活，考素養超靈活
▲盧淑玲：「相對於學測國文近年趨向指考化、學術化，統測國文無疑較貼近學生的生活。」
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盧淑玲：統測國文趨勢：比學測更生活，考素養超靈活
▲全教會解題團隊：「為圖設文，以人與寵物對話過度詮釋核心課文，且斷章取義。」
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統測國文命題精準度挨批　教團直言：一份牽強的考題
▲林淑芬：「為情境而情境，完全跳過圖片，直接看選項即可。然而選項又有過度詮釋課文、斷章取義的問題，挑選的文句都與該課文的主旨沒有太大關係。」
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統測國文命題精準度挨批　教團直言：一份牽強的考題


9.若要將「①只是、②也許、③幾乎、④竟是」填入下文，使全文完整通順，　　　　內依序應填入：
孫將軍遠遠地帶著微笑走來，諸天並沒有震動。孫將軍彷彿完全忘了自己的彪炳功業，眼前　　　　一位清雅而祥和的老人。他穿著格子襯衣，米色長褲，腳上穿雙跑鞋，是非常輕便的打扮，他的臉色紅潤，　　　　沒有什麼老態。在隨後的二、三個鐘頭裡，我發現我早先注意到的微笑，其實是他面容的一部分──一個你　　　　期待他不怒而威的將軍，結果　　　　不笑時也永遠有一種和悅如微笑的神情。 (黃碧端〈孫將軍印象記〉) 
(A)①／③／②／④
(B)①／④／③／②
(C)④／②／③／①
(D)④／①／②／③

(A)甲文的「硫穴」，地質屬於火成岩
(B)乙文泉水的陰離子，主要為硫酸根離子
(C)甲文的泉水氣味濃烈刺鼻，丙詩的泉水無味
(D)乙文「泉中若沸」與丙詩「泉滾滾」水溫熱度相近
▲盧淑玲：「素養評量也有文字與圖表間的檢索、互證（兩類溫泉）」
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盧淑玲：統測國文趨勢：比學測更生活，考素養超靈活
▲全教會解題團隊：「第22題敘述邏輯不夠嚴謹」
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統測國文命題精準度挨批　教團直言：一份牽強的考題
▲全教會解題團隊：「題幹使用否定敘述過多，失去客觀評量的依準，且易使答案產生模稜兩可的解釋，失去考題設計的精準度。」
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統測國文命題精準度挨批　教團直言：一份牽強的考題


閱讀下文，回答第23－25題
【甲】
2020年適逢臺灣毛豆外銷50周年。有「臺灣綠金」之稱的毛豆，①在日本的市占率相當高。這個產業曾因中國大陸進入市場而大幅衰退─ ②從1991年狂銷日本4.4萬公噸，到2007年只剩2萬公噸。最終在智慧科技協助下，③2019年外銷世界超過3.8萬公噸，④出口值超過8400萬美元。這個轉折的幕後推手，是高雄農改場旗南分場長周國隆。他認為「全面機械化才有競爭優勢，但要機械化，就要大面積種植」。周國隆於是在2001年向農委會提出計畫，租用臺糖荒廢的甘蔗田經營大農場，並說服「豆販仔」（中盤商）轉型為專業農民，由他們和加工業者共同出資租地、買機具，建立夥伴關係。他又研發新品種，「高雄9號」即為代表作。「高雄9號」每公頃產量可達8公噸，高於以往「高雄5號」的每公頃6公噸，且抗病性更好，奠定產業起死回生的基礎。
曾獲神農獎的百賢農產董事長侯兆百，也熬過毛豆產業低谷，積極朝精準農業發展。例如採收機有AI設備，能透過GPS定位與自動拍照掌握產量與品質；土壤感測器可了解毛豆田不同區塊的溫濕度、導電度，提供施肥資訊；經雷射整平機器整地，作物才不會在灌溉時「前面淹死，後面渴死」。臺灣要發展智慧農業，關鍵是整合科技和農業，找到標準化及智慧化的切入點。（改寫自郭芝榕〈智慧新農業讓綠金產業逆轉勝〉） 
▲盧淑玲：「今年統測國文的取材生活化，也從素材很有台灣在地性看得出來」
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盧淑玲：統測國文趨勢：比學測更生活，考素養超靈活
【乙】

▲盧淑玲：「素養評量也有文字與圖表間的檢索、互證（台灣毛豆外銷量）」
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盧淑玲：統測國文趨勢：比學測更生活，考素養超靈活

23.



24.依據甲文，何者不是臺灣毛豆產業脫困的原因？ 
(A)臺糖提供技術轉移
(B)擴大租地栽種面積
(C)上中下游轉型整合
(D)研發產量高的品種
▲全教會解題團隊：「第24題敘述邏輯不夠嚴謹。」
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統測國文命題精準度挨批　教團直言：一份牽強的考題
▲全教會解題團隊：「題幹使用否定敘述過多，失去客觀評量的依準，且易使答案產生模稜兩可的解釋，失去考題設計的精準度。」
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統測國文命題精準度挨批　教團直言：一份牽強的考題

25.依據甲文，何者最符合「精準農業」的要件？ 
(A)縮小農地面積，集中耕作
(B)應用數據資訊，因地制宜
(C)保障智慧產權，注重專利
(D)減少資源投入，自給自足

閱讀下文，回答第30－31題
往昔「富貴」指的是錦繡華服，而今「貧褸」卻不是寒酸窘絀。衣服上的窟窿可以是品味的象徵，一襲波希米亞黑的極簡美學，美得有殘缺，美得不規則不對稱，才是美得傲世獨立。要探討此種「襤褸相」，不能不提八〇年初在巴黎一炮而紅的日本設計師川久保玲。她以衣飾結構的突兀與布料創新震驚時裝界，尤其是最早的一件窟窿毛衣，讚者譽為日本核戰終結、浩劫美學的代表，譏者則比做流浪街頭的乞婦丐兒。然此窮非彼窮、此破非彼破，川久保玲的「破」是反機械文明的一致性與完美追求，標榜有深度的返璞歸真，水清見底的色境，空山靈雨的意境，不是肉體的衣服，而是心靈的衣服。「從零開始」是她至信不移的座右銘─於是川久保玲的衣服有「清貧」的哲學實踐，清心寡慾；川久保玲衣服的售價也水漲船高，多了好幾個零。（改寫自張小虹〈末世紀的襤褸美學〉） 
▲黃月銀：「《小熊回家：南安小熊教我們的事》涉及生態保育、張小虹服飾美感與價值觀省思，在在提點核心概念導入教學之必要。」
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黃月銀：統測國文試題的異質奇花

30.依據上文，關於川久保玲襤褸美學的敘述，何者正確？ 
(A)依隨八○年代主流美學
(B)標榜色調斑駁的頹廢風
(C)寓含對機械文明的反思
(D)引發日本服飾漲價風潮

31.依據上文，何者最接近川久保玲「從零開始」的理念？ 

(A)一見鍾情
(B)一親芳澤
(C)一顧傾城
(D)一唱三嘆

33.依據乙文的描寫，下列圖示何者正確？ 

 ▲盧淑玲：「素養評量的重心──整合能力，今年有文字轉圖像（羋月傳的景物方位）」
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盧淑玲：統測國文趨勢：比學測更生活，考素養超靈活

34.依據甲、乙二文，對於①、②的研判應是：

①由甲文「詩中巫對神的追求」與乙文「齊聲歌舞迎神」可推知：〈少司命〉詞句會以巫祝口吻，表達對神的傾慕。

②在乙文描述的祭典中，由羋月扮演巫祝，對黃歇扮演的神表達傾慕之情。 

(A)①、②皆正確
(B)①、②皆錯誤
(C)①正確，②錯誤
(D)①錯誤，②正確

35.甲、乙二文皆引用「忽獨與余兮目成」，藉古典文學經營美感。關於二文運用此句的解讀，最不適當的是： 

(A)甲、乙二文皆從「忽獨與余兮目成」過渡到情竇敘寫

(B)甲文藉「她」熟誦此句，表達愛情受命運擺布的感傷

(C)乙文藉祭典中唱到此句，呼應羋月黃歇早已互有好感

(D)乙文藉秦王駟聞見祭典唱到此句，觸發心儀羋月之情

▲全教會解題團隊：「題幹使用否定敘述過多，失去客觀評量的依準，且易使答案產生模稜兩可的解釋，失去考題設計的精準度。」
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統測國文命題精準度挨批　教團直言：一份牽強的考題

閱讀下文，回答第36－38題 

2018年7月10日，約四個月大的「妹仔」與母熊走失，自此展開人間之旅。歷經280天的安置與野化訓練，小熊終於要回家了。

4月28日上午，地面部隊徒步出發。29日，野放前一天，我最後一次到野訓場餵牠─十七天沒見，想念，但不如不見。為了讓小熊回家前斷開與人的連結，野放前三週開始進行陌生人趨避訓練。每次我們都請不同人進場，製造巨響，甚至用辣椒噴霧，直到牠見人就懼怕逃躲為止。野放前兩週，野訓團隊也避不見牠，餵食只從籬外丟進。這樣的「斷捨離」，對牠和我們都是痛苦的過程。

30日清晨，移進運輸籠的小熊從麻醉中醒來，準備搭機，地面部隊也在天亮前到達野放地點。7點10分，直升機飛抵目的地，地面部隊立即將運輸籠抬下。這個野放地點位在邊坡，周圍沒有陡峭地形，將是小熊新生活的起點。下午2點，四位獸醫一致同意，小熊可以野放了。我提起籠門，牠小心翼翼踏出步伐，流露遲疑和徬徨。當牠在樹林邊回眸，我示意夥伴點鞭炮擲向小熊─縱使臨別在即，也不能讓牠有一絲人類友善的想法。小熊驚慌跑開，爬上一棵大樹。這是逃避危險的典型反應。隔天，山下研究室回報小熊身上衛星發報器的定位點，牠已移動了1公里，在約兩千公尺高的山稜。

回營地後，下了一場大雨。願這場雨洗盡小熊身上的人間味，抹去我們在林子的足跡。今後，牠是牠，我是我。親愛的孩子，加油，回家快樂。（改寫自黃美秀《小熊回家：南安小熊教我們的事》）
▲盧淑玲：「今年統測國文的取材生活化，也從素材很有台灣在地性看得出來」
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盧淑玲：統測國文趨勢：比學測更生活，考素養超靈活
▲黃月銀：「《小熊回家：南安小熊教我們的事》涉及生態保育，在在提點核心概念導入教學之必要。」
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黃月銀：統測國文試題的異質奇花

▲盧淑玲：「素養評量也有文字與圖表間的檢索、互證（黑熊野放考量因素）」
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盧淑玲：統測國文趨勢：比學測更生活，考素養超靈活

36.依據上文，關於南安小熊野放的敘述，何者正確？ 

(A)陌生人趨避訓練由作者到場執行三週
(B)部分工作人員約花兩天步行到野放處

(C)小熊以直升機載運上山時採全程麻醉
(D)野訓團隊用鞭炮驅使小熊離開運輸籠

37.依據上文，對於①、②的研判應是：

①從文中「四個月大」與「280天」可知：黑熊野放已就表中「年齡」因素做有利考量。

②從文中「4月28日～30日」可知：黑熊野放已就「季節」因素做有利考量。

(A)①、②皆正確
(B)①、②皆無法判斷

(C)①無法判斷，②正確
(D)①正確，②無法判斷

38.關於上文最後一段的感性敘寫，最適當的解讀是： 

(A)「下了一場大雨」象徵小熊回歸山林後，前途依然險阻重重

(B)「洗盡小熊身上的人間味」期望小熊不要像人類貪婪好殺

(C)「抹去我們在林子的足跡」表示讓小熊放棄對人類的警惕

(D)「牠是牠，我是我」意謂放手讓小熊自由，無須重逢
 

二、寫作測驗 

▲盧淑玲：「今年統測國文的取材生活化，也從素材很有台灣在地性看得出來」「不好意思，也是極富台灣味的一句話」
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盧淑玲：統測國文趨勢：比學測更生活，考素養超靈活
▲黃月銀：「作文試題「不好意思」更體現課綱「群體文化」的省思，需在社會情境中了解自我定位、情緒表達，方能透徹表述。」
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黃月銀：統測國文試題的異質奇花
▲全教會解題團隊：「題幹引導不足，考生容易失焦。」
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統測國文命題精準度挨批　教團直言：一份牽強的考題
▲林淑芬：「寫作試題看似生活化，但引導資訊不足，題幹的寫作任務不明確，認真的考生可能會被3個圖表困住，花很多時間一一闡釋圖表中的內容，深怕漏了哪一個觀點會被扣分，寫出失焦的文章。反而是中等程度考生，直接從自身生活經驗中發揮，能夠迅速完成寫作。」「寫作測驗的三個表格，分別是情境示例、文化特質示例、自我突破，建議題幹應增加引導文字，避免產生寫作判讀的問題。」
評論出處：
統測國文命題精準度挨批　教團直言：一份牽強的考題
▲林淑芬：「身為國文老師，首讀這個題目時，我就被繁複的引導文「困住」了！大量的圖表佔據了我的思考，究竟我要「解釋」三個表格的問題？或者要「定義」文化特質？又或者要列舉群己關係、社會氛圍、處世態度的優劣。圖表內容與引導文的關聯性不足，失去「圖文互用」的效用。」
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林淑芬：可惜了統測作文好題目「不好意思」
▲林淑芬：「明明就是一個很生活化，且可以靈活寫作的題目，把所有的引導資訊、圖表全部刪除，並且把題目修改為「針對台灣人常常掛在嘴邊的口頭禪『不好意思』一詞，你的看法與體會是什麼呢？」多麼淺顯易懂，又符合生活化與情境化的寫作目標，這樣的題目是多麼流暢、平實。」
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林淑芬：可惜了統測作文好題目「不好意思」
▲林淑芬：「考題最大的問題在於「為了圖表化而圖表化」的冗贅現象，一個淺顯易於發揮的寫作題目卻故意疊床架屋，增設了一堆不必要的裝飾，猶如一位濃裝艷抹的清秀佳人，在重重的彩妝中失去了真實的美感，令人扼腕。」
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林淑芬：可惜了統測作文好題目「不好意思」




綜合評論：

▲盧淑玲：「統測國文比學測國文生活化，今年特別明顯可見。」
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盧淑玲：統測國文趨勢：比學測更生活，考素養超靈活

▲黃月銀：「技職升學「統測」登場，國文試題固守語言、文學與文化的園圃。在課綱衍異考題與時俱變之際，符合生活化、情境化與圖像化」「專業取向的職業群科裡，國文須致力培養學生能力，搭建跨向其他領域的學習橋梁，懷持職人精神，贏得更多尊重。」
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黃月銀：統測國文試題的異質奇花

▲全教會解題團隊：「全國教師會分析，今年國文科命題生活化、本土化，但測驗目標失焦，失去語文素養的精準表現，更直指是一份牽強的考題，會使老師不再太執著於學習的精準度，只要多著重推理、聊天、題目選項的刪除法，憑直覺答題，更容易取得高分。」「試題契合現代人的生活情境，結合時事議題，並與技職類組結合；考題字數減少約一千字，整體題目設計較以往精要，著重本土化及生活化。」「整份試題鑑別度尚可，但程度好的學生，不一定會考很好，考生要開啟多功模式：既要閱讀、又要推理、又要識圖、還要想像，壓縮作答時間。」「若考生認真讀考題，越認真的學生就可能越被誤導，學生需要大量多元閱讀並強化閱讀速度，增加統整比較與推理的能力。但這份考題敘述不精準，圖表使用也牽強不合理，恐更強化學生自我解讀，毫無依據的危險，甚至對文本的斷章取義，也會使學生不再講究文本的核心主題。」
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統測國文命題精準度挨批　教團直言：一份牽強的考題

▲林淑芬：「解題團隊看完這份試題很生氣，花了一些時間才能平復情緒，思考如何評論。她認為前段學生容易想太多而答錯，反而是中段考生憑直覺答題，更容易取得高分吧。整份試題鑑別度不足，對認真的學生是一個很大的打擊。」
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統測國文命題精準度挨批　教團直言：一份牽強的考題




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