上圖：美國哈佛大學
哈佛畢業生分享：美國首善中學教育，強調比標準化知識更重要的東西
Alan 十歲左右時候舉家移民到美國，後來就讀紐約最好的中學之一（南圭臬中學），哈佛畢業後，再進入哥倫比亞醫學院。我和他見了一面，談他在中學的時候看到的教育，和台灣有什麼不一樣之處。
他最後有一個感嘆：台灣重視標準答案而不重視思考。我問他，為何這麼說？以下是他的回答：
家長和校方合作形成良好生態系 公立學校也能頂尖
有人說美國的教育，一定要讀私立才好，其實不一定。Alan 一路就讀的是公立學校。雖然這是父母精挑細選的學校，可以說是全美公立學校之中最好的公立中學之一，但這一些學校的家長，不見得都是富商巨賈。Alan 注意到，這些父母的共同點不是收入，而是他們都重視兒女的教育。
這些家庭的兒女，普遍有高品質的早年學習經驗。父母在孩子學習出現瓶頸、墮後的時候，會和孩子一起找方法克服，或向師長求助。在這樣的環境下，學生的素質相當整齊，也有相當良好的學習氣氛和風氣。大部分家長會尊重老師的教學，且積極配合。
很早就用學思想的方式經營教育 而非學知識
幾乎可以說是從小學開始，Alan 受的教育，就不是機械式的算數、寫字、背知識。他們的英文課程，在教學生看懂課文之後，重點就不是背單字。課文不是學單字的載具，而是練習思考的材料。例如，課文中寫了「瑪莉和朋友因故吵架」，老師會帶同學思考，為什麼瑪莉要吵架，這樣對嗎，有沒有更好的方法，哪個方法更好……。這樣的情況，發生在每一個課堂。
Alan 回想，在小時候剛到美國的時候，感到兩邊的教學確實有很大的差異。在台灣，教學注重的是重複、熟練、具體知識、正確答案。而他到美國之後，發現老師最重視的是學生的思考。
沒有對錯 自由創造本身就是重要的學習內容
在南圭臬中學，上課時充滿了沒有答案的開放式問題，用各式各樣的方式發揮想像、思考、創造。例如，上英文課的作業會是「你想寫什麼樣的書？」上藝術課的作業會是「畫一則政治漫畫」。當然，當週的課程主題，就會是政治漫畫的賞析。上音樂課，學生的作業不只是「學唱歌」，而是「作曲」。
通常，這些自由創作的課程是不會有分數的。學生自由地發表他們的創造成果，老師和同學會提供回饋建議，彼此互相觀摩，砥礪彼此做得更好。
師生平等討論，課後學生主動求助是常態
在課程之中，學生或有不懂，或有不同看法，表達出來是非常正常的。在下課之後，學生去辦公室找老師討論課程內容，也是非常正常的。也因此，並不真的存在制度性的「課輔班」。
學生都對自己負責，當他們認為自己上課沒有聽懂，自己也沒有弄懂，就會和老師討論。若有必要，就在下課後與老師約時間。不是請老師重述一次上課內容，而是學生提問，說出自己的想法，提出疑惑的癥結點。
這樣的補救教學模式，是在自然而然之中發生，也比較不會發生標籤化學生的問題。
上圖：美國哈佛大學
【文章出處】
《新思惟網路講堂》
〈哈佛畢業生分享：美國首善中學教育，強調比標準化知識更重要的東西〉
網址：
https://edu.innovarad.tw/harvard_reflections/
作者：謝宇程
【作者簡介】
謝宇程，1982年生於台灣台北。建國中學、台灣大學工商管理系工管組畢業，美國芝加哥大學社會科學碩士。 曾於擔任國家政策研究基金會內政組助理研究員、台北市政府研考會機要副研究員，致力於「後學歷時代的大學學習」、「不再誤解技職教育」等議題之研究計畫。網誌：學與業資訊小棧。
- Aug 22 Thu 2019 17:30
謝宇程：哈佛畢業生分享：美國首善中學教育，強調比標準化知識更重要的東西
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