板橋高中國文老師官廷森近兩年教高一國文，發現班上學生覺得困難的科目，除了數學，竟然也包括國文，且比率很高。許多學生看到國文題目太長，都直接用猜的。
成功高中國文老師邱淑霞，原本一直教高三，發現學生語文表達能力不年一如一年。直到這學期改教高一，才發現國中、高中國文銜接有很大問題，很多高一生沒耐性看長篇文章，平時考別說題目超過一頁，甚至只占半頁，就讀不下去了。
107年大考國文改革 作文獨立考 選擇題難度、廣度增
上述並非個案，而是高中國文老師普遍感受。他們提醒國中端，107年學測國文作文獨立施測，要同時寫知性、感性各一篇文章，選擇題的篇幅、難度、廣度也增加，目前高二以下學生適用新題型，若不及早因應，將來恐吃大虧。
國三生的國中會考國文整體近3年逐年進步，但日前公布的PISA（國際學生能力評量計畫）我國15歲學生閱讀素樣，全球排名卻大退15名到第23名。台灣中學生的閱讀能力真的退步了嗎？
苗栗縣通宵鎮烏眉國中校長林孟君，博士論文的研究和PISA有關。她說，PISA主要考文章理解、批判、邏輯推理等高層次的閱讀能力，文本多元、國際化，科普、翻譯文學都會考；相較國中會考主要測試國中3年所學，形音義、國學常識等基本題占一定比率，光只會應付會考，不足以應付PISA。
連前三志願高一新生 應付國文都很吃力
本身是國文老師的林孟君也發現，會考國文輕易拿到A、考上前三志願高中的優等生，好幾個升上高一後，都覺得應付國文很吃力。尤其107年大考國文題型PISA化，高中教學都已跟著改變，國中有必要提早因應，增加學生的閱讀量及廣度。
官廷森分析，學生閱讀力下降，主因在於新世代習慣在臉書、LINE讀輕薄短小的文章，太長就直接跳過；國中教學也以文學、抒情性的小品文為主，學生只習慣看故事書，不習慣讀科普等其他類型長文，自然無法應付強調多元閱讀、批判推理的PISA及未來大考題目。
邱淑霞感嘆，現在小學老師鼓勵學生課外閱讀，甚至擴及科幻、推理等多元文本。但升上國中後，為應付升學考，很多家長至今仍反對孩子念非課本的「閒書」，導致閱讀「淺碟化」，國中3年「武功盡失」，自然無法銜接高中教學。
閱讀能力差 也影響數學、物理成績
不只國文，官廷森、邱淑霞都發現，舉凡歷史、數學、物理等其他科目，只要遇到題幹長的題目，明明不難，很多學生卻因看不懂、看不完題目而答錯，閱讀能力強很吃香。閱讀素養要長期培養，建議國中端快點改變教法，增加國中生閱讀量、選文也要擴及科普、史哲、藝術等不同類型，才能應付大考題型改變。
「國際學生能力評量計畫」（Programme for International Student Assessment ，PISA），是由經濟合作暨發展組織（OECD）委託的跨國調查計畫。2000年起，定期對15歲學生的數學、科學及閱讀素養進行國際比較研究。
PISA每3年抽測1次，台灣2006年第一次參加，數學全球居冠，科學第4，閱讀第16；2009年退步，數學第5、科學第12、閱讀23名；2012年，台灣數學第4、科學第13，閱讀大幅進步到第8。
2015PISA閱讀排名 台灣學生為何大退15名？
2015年，在72個國家或經濟體當中，台灣數學維持第4，科學大幅進步9 名至第4名，但閱讀素養又大退15名至23名，輸給日、韓、星、港等鄰近地區，推測主因是PISA全面採電腦化測驗，台灣學生對數位閱讀多只停留在回訊息、按讚等，不習慣在電腦看完長文、並統整解釋及批判。
PISA閱讀取材、題型很多元，以OECD公布的樣本題，包括霸凌、刷牙、運動鞋、流行感冒、勞動人口、犯罪鑑識、行動電話安全性、捐血公告、如何填新相機保證書等跨領域及生活情境，且很多圖表解讀及問答題，與傳統國文考題差很多。
前年12年國教上路，基北區特招國文考試原本想採用類PISA考題，但因國中老師及家長強烈反彈，認為會增加學生壓力、助長補習風氣，最後取消。
相較之下，大考國文卻逐漸邁向PISA題型。107年學測作文改成獨立施測的「國語文寫作能測驗」，命題注重人文與自然、理性與感性、原理與實用、傳統與現代的結合，力求貼近生活經驗、切合社會脈動、強化分析理解；選擇題取材也很多元，大考中心公布的例題之一以蜜蜂採蜜、大量消失為主題，PISA樣本題也有蜜蜂的題目。
留言列表
網站導覽 (2)
