藍偉瑩曾任台北市課程督學、麗山高中教務主任，也曾參與全台局處長會議，讓22縣市的教育首長在底下聽她演講。4年前，她開始組社群幫助老師改變，即使周末假日也總見她拉著小行李箱，全台跑透透到各地帶領工作坊。藍偉瑩用行動，讓愈來愈多老師開始改變。今年初討論大學考招時，她也在兩天內號召連署，讓高中端的聲音成為教育新聞頭條。教學改變的路上，藍偉瑩明白光靠一個人的力量是不夠的，所以她找了一群夥伴一起往前走。雖然平時大家散居各地，但是一有需要，所有人就會聚在一起，到全台灣協助改變各地的教室風景。「觀察、聆聽、等待」，藍偉瑩不給人壓力，也不逼迫老師改變，她用身教，從改變自己教室開始，慢慢影響其他人加入教學改變的行列。
今年初，大學招聯會提出考招新制，引起高中端反彈，252位高中主任校長在媒體上連署投書「大學請讓我們好好教孩子」。高中端快速串聯發聲，背後重要力量之一，是一個陌生的名字——藍偉瑩。她一直投入高中課程改革，當時擔任台北市麗山高中教務主任。登高一呼，2天內號召連署，成為教育新聞頭條。
一下子，藍偉瑩，成為教育部官員和大學校長們必須認識的高中老師。但其實除了高中老師以外，認識藍偉瑩的人不多，在這一波翻轉教育改革的浪潮中，她沒有自創教學法也未出書，但是過去四年，常常和不同的老師社群一起工作，從她的本業化學老師社群、校本課程設計、教務主任社群、培養社群召集人的社群等。每到週末總見她的身影，拉著小行李箱在高鐵上改上課的簡報。
她看到高中現場的困難，也讓無數的老師認識她且信任她。「老師也要是學習者，學生才會一起學習，」藍偉瑩用行動，讓愈來愈多老師開始改變。
俠女性格，支援教師迎接挑戰
開學後，藍偉瑩卸下主任行政職，被商借到國教署，負責推動108新課綱從高中到國小的落實。她是一位有公、私立高中23年教學經驗的老師，曾任台北市課程督學，同時，兼任108課綱的領綱委員、大考中心董事……連續兩年都到全國局處長會報告，教育部次長和全台22個縣市教育首長，在台下聽她講108課綱與教師社群的主題。
翻轉教育的重要推手、台大電機系教授葉丙成形容：「藍偉瑩是教育界的大姊頭。用溫柔而堅定的力量，陪著教師夥伴們面對未來教育的新挑戰。」
身材高䠷，個性獨立又有自信，讓很多第一次見面的人拜倒在她強大的「氣場」下。當新聞過去，問起她最想做的事，她一如往常的說，「回到教室陪學生。」
藍偉瑩用引導式教學，給孩子空間，她從不對學生說「你應該怎麼做」，而是提供選擇「你可以怎麼做」，把決定權交給學生。這源自她的求學歷程，也影響她的教學。藍偉瑩中學6年，學校給學生很多空間玩社團，做自己想做的事。但是當她開始教書、小孩也念中學後，卻發現「多數的孩子不快樂，也找不到自己的方向」。
「孩子只要做自己喜歡的事情，其實是創意無限。」藍偉瑩不願意框架住學生，在她的教室裡，看不到花俏或是華麗的教學活動，而是踏實的透過提問、討論，讓學生一步步「靠自己」找到答案。這套教學法主要來自東京大學教育學研究科教授佐藤學提出的「學習共同體」。2012年她與前台北市教育局長丁亞雯一起前往日本取經，回來後就在自己的教室裡實踐，隔年丁亞雯走進藍偉瑩的教室觀課，同時也開始有愈來愈多人來向藍偉瑩請益。也是從這一年開始，藍偉瑩的人生起了大變化，從前她是一個自由自在的老師，現在則是連續半年幾乎都沒有週末的老師。
4年帶逾百個教師社群
因為她發現，要幫助孩子，就得先幫助老師改變，她像個俠女兩肋插刀，幫老師找出路。成立社群，與教師們一起學習成長。先是成立化學社群，用教學專業聚集一群想改變的老師；隨著職務調整，又成立教務主任社群，不讓行政業務壓垮主任。
過程中，愈來愈多的老師受到她影響而陸續成立社群，不論單科、跨校、跨學科都來找她學習帶社群，讓「社群召集人」的社群研習也因應而生。4年下來她帶領過上百個社群，「觀察、聆聽、等待」是藍偉瑩的原則，不論面對學生或是老師，她用了比一般人加倍的耐心陪伴。
總是把夥伴的需求放在前面，讓藍偉瑩幾乎沒有假日，她白天教書，晚上在社群陪老師，假日再辦工作坊。一個月如果有一天假日可以待在家裡不出門，對藍偉瑩就是一種奢侈。交通費高得驚人，她曾經三個星期計程車費就破萬元，把演講費都貢獻給運將。跟她預約演講要提早半年，跟她約聚餐也只能挑週間的中午一小時，並且保持彈性，因為她隨時有可能又被鄰近的學校社群臨時請去「簡單聊一下」備課進度。
因著眾人的期待，藍偉瑩必須站出來、必須發聲，卻也讓她犧牲了陪家人的時間。一家四口很難聚在一起吃頓飯，藍偉瑩只有趁暑假到外縣市研習的機會，「順便」帶兩個女兒出去過暑假。兩姊妹看著媽媽為了教育東奔西跑，倒是很挺媽媽，「我們會好好照顧自己，媽媽你不用擔心。」兩姊妹很有默契的對藍偉瑩喊話，讓很少在人前表露情緒的藍偉瑩三秒落淚。「體制健全，讓大環境變好，老師願意動起來，才能真正成就每個孩子。」儘管掛念親情，她依然堅定向前。
---親子天下 2017-09-22 張益勤
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