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關於「夭」

107年大學入學考試國文考科的寫作題第一次獨立測驗( 國文寫作能力測驗，簡稱「國寫」)，不但具有里程碑的意義，也引起各界很大的關注。其中感性題的第一小題尤為討論的焦點，題目如下：

你在傾聽小魚澼濺的聲音 
張望春來日光閃爍在河面
微風吹過兩岸垂垂的新柳
野草莓翻越古岩上的舊苔
快樂的蜥蜴從蟄居的洞穴出來
看美麗新世界野煙靄靄── 
在無知裡成型。你在傾聽 
聽見自己微微哭泣的聲音
一片樹葉提早轉黃的聲音（楊牧〈夭〉）

請閱讀上列詩作，分項回答以下問題。
問題（一）：詩中有聲音的傾聽，有視覺的張望，也有快樂與哭泣。作者描寫春天的美麗新世界，但詩題為何命名為〈夭〉？請從詩句中的感官知覺與情感轉變加以說明。文長限 120 字以內（至多 6 行）。（占 7 分）

這首詩的前六句分別從視覺、聽覺兩方面，自然的營造春回大地、欣欣向榮的景況，無論是小魚游水的澼濺聲，或是閃爍的日光，都讓動物、植物感受到無比的朝氣。隨著視線移轉至水面間、河岸旁、古岩上，無論是新柳、野草莓，或是蟄居的蜥蜴，都被這盎然春意召喚，展現蓬勃的生命力。

然而，從第七至第九句，詩境由歡樂喜悅轉而為憂愁哀傷，因為美麗的新生世界中，察覺到一絲早逝的哀愁──一片樹葉提早轉黃，因此詩名為「夭」。依筆者閱卷經驗，約有70%-80% 的考生能夠瞭解這首詩的主旨，只是表達有優劣之別而已。

根據教育部重編國語辭典，「夭」共有三個讀音：ーㄠˇ、ーㄠ、ㄠˇ，以下簡單說明：

一、 夭「ーㄠˇ」：少壯而死。如，「夭折」，這個解釋是作者題為詩名的緣由，因為春天是萬物復甦的季節，葉子轉黃是秋季的現象，以「夭折」的角度理解，自然能夠明白詩題的用意。

二、夭「ーㄠ」：茂盛的樣子。這個解釋與前項完全不同，甚至有所悖離，是美好、鮮明、茂盛的意思。如：《詩經．周南．桃夭》：「桃之夭夭，灼灼其華。」

三、夭「ㄠˇ」：幼嫩的動、植物。《國語．魯語上》：「且夫山不槎櫱，澤不伐夭。」指的是不去砍伐幼苗、不去捕撈小魚。這個用法較少人知曉，一般文章中，大多只用到前兩項解釋。

平心而論，今年的考題並不難，考生只要掌握詩的情境轉變、了解「夭」的意思，便可正確作答。令人感到意外的是，有些考生的答案竟是「桃之夭夭」或「逃之夭夭」！《詩經．周南．桃夭》：記載「桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。」其中「桃之夭夭」意謂「桃花開得茂盛艷麗」，正是前述「夭」的第二項解釋。但，與本題的詩名無關。

至於「逃之夭夭」是「抱頭鼠竄、溜之大吉」的意思，例如：「看到老師走過來，那些調皮搗蛋的學生就逃之夭夭了。」根據許多字典的解釋，「逃之夭夭」是從「桃之夭夭」借用過來的，語言文字的使用經常是約定俗成的，在此又見一例。

最後要提的是，「夭夭」還可解釋為「顏色和悅的樣子」，例如《論語．述而》：「子之燕居，申申如也，夭夭如也。」單是一個「夭」字，意義的變化就有許多種，由此可知，掌握字詞的正確意義，進而精準使用，是應考寫作的重要項目之一，自得多留心了。

【文章出處】
《臉書》（Jennifer Lin）
〈關於「夭」〉
網址：https://www.facebook.com/search/str/%E9%97%9C%E6%96%BC%E5%A4%AD/keywords_search
2018-03-17
文／林素珍（Jennifer Lin）
【作者簡介】
林素珍，國立彰化師範大學國文系教授。

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