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上圖：葉丙成（圖片引自網路）


台灣教育問題：考試不考就不教

課綱的精神，是老師可以選用自己適合的教材。現在的學測，也不是以課綱建議哪十五篇就是只考這十五篇，所以老師有自由選用自己想要的文章。

真正的問題是，學校段考都要統一範圍，實務上都以課本的範圍考。沒有在課本上的選文，某個老師自己選用的文章，就很難在段考出現。

這時候問題來了，老師的教學，是不是考試不考，就沒辦法讓學生想要聽？如果老師的教學很殊勝，就算沒在考試範圍內學生也能聽得津津有味、很想學，那老師要用甚麼課本沒有的文章都可以。

真正的問題不是那十五篇有沒有選這篇，真正的關鍵是，在學生與家長的各種壓力下，老師得去在意考試段考的成績，所以不敢花時間在不考的東西上。還有的老師，他的教學只能靠考試有考才能驅動學生學，沒有要考的東西，就無法說動學生學。

考試不考的內容，學生就不想學，老師也教他不動、在家長的壓力下，老師也不敢花時間教考試不考的東西。

一切都以考試為最終目標，從國中開始，師長都只靠考試的壓力來驅動學生學習，這才是台灣教育的真正問題所在。

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上圖：葉丙成（圖片引自網路，經後製修圖）


【文章出處】
《葉丙成（Benson）臉書》
〈台灣教育問題：考試不考就不教〉
（編者註：原文無標題，題目為編者擬加）
2023-12-09
網址：
https://www.facebook.com/pcyeh.NTU/
作者：葉丙成
【作者簡介】
葉丙成（1974年－），號丙紳，英文名Benson，父為葉勝年教授，美國密西根大學博士，自2008年回台灣大學電機系擔任教授至今，台大MOOC計畫執行長。葉教授自執教起其教學便廣獲好評，連續多屆被選為台大優良教師，曾開設Coursera第一門華語課程「機率」，並領導開發寓教於樂的PaGamO線上遊戲，擊敗400多個團隊獲得全球第一屆的教學創新大獎「Reimagine Education」冠軍。從2013年積極投入「翻轉教學」，在台灣舉辦多場演講，傳遞其教育的熱情與冷靜的觀察思考批判能力，提倡創新教育方式，已出版發表教育議題的作品，其成就已跨越電機領域，成為台灣當代相當受到敬重與矚目的教育家。

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