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核心素養項目表達之動詞表

一、認知歷程動詞參考表

【認知歷程目標層次：行為動詞】

記憶：認識、回憶、定義、描述、識別、標明、列舉、配合、指定、概述、複製、陳述

理解：說明、舉例、分類、概述、推斷、比較、解釋、轉換、辯護、辨別、評價、引申、歸納、釋義、預測、改寫

應用：執行、實施、改變(轉換)、計算、證明(說明或展示)、發現(探索)、操作、修改、預估(測)、準備、連結、示範、解決、使用(運用)

分析：差別、組織、歸因、拆解、圖示、區別、辨別、識別、 (舉例)說明、推論、概述、指出、連結、選擇、區分、細分

評鑑：檢核、評述、評價、比較、評斷(總結)、對照、描述、鑑別(區別)、解釋、證明、詮釋、連結(關聯)、總結、支持(證實)

創造：創造、計劃、製作

二、情意動詞參考表

【情意目標層次：行為動詞】

接受：詢問、選擇、描述、 (領會、採用或仿效)、給予、 (維持、包含)、識別、 (定位)、指定、指明、回應、選擇、使用

反應(回應)：反應(回應)、幫助、順從、遵守、討論、 (接受或做出反應)、幫助、標明、執行(表現)、實行、呈現、覺察、背誦、報告、選擇、識別、編寫

評價：完成、描述、區分、解釋、 (領會、採用或仿效)、形成、創始(著手)、(邀約或引致)、參與、證明、提議、解讀、報告、選擇、分享、研究、操作或運作

重組或組織：堅持(遵守)、改變、安排、結合、對比、完成、辯護、解釋、歸納、識別、結合、修改、 (整理或安排)、組織、準備、連結、綜合

價值觀的型塑、品格的養成：扮演、區別、表現(展現、顯示)、影響、傾聽、修改、執行或表現、實行、提議、具備、詢問、修訂、服務或供應、解決、使用、證實

三、技能動詞參考表

【技能目標層次：行為動詞】

感知：挑選、描述、發現、區分、辨別、識別、 (隔離或使脫離)、連結、選擇、區分

準備狀態：著手、表現、解釋、行動（促使）、進行、反應、回應、示範、開始、自願

應用、機械化、複雜性的外在反應：集合(收集)、建立、校準、建造、拆卸、表現、解剖、固定、修理、磨成、加熱、操作、測量、改正、混和、組織、素描、運作

適應：改編或改建或適應、修改、改變、重整、重組、修訂、變更

獨創：安排、結合、組成、建造或建構、設計、創作或發明

【資料出處】
《十二年國民基本教育領域課程綱要核心素養發展手冊》
文／國家教育研究院課程及教學研究中心　
2015-07-21

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