如是我聞：樵客老師的國文教學網站

不評分，寫出有靈魂的英文作文

身為老師，或許會認為「不評分，可能嗎？」但是，教學有時也要大膽一點，特別是寫作課，擺脫評分機制與傳統做法桎梏，或許能激發出孩子更多創意和寫作力。

時序進入十一月，紐約已經非常寒冷，行道樹上的葉子都掉光了。馬上就要進入感恩節，美國會有幾天的感恩節假期，緊接著，十二月就是聖誕節，這一、兩個月是一段充滿過節氣氛的日子。晚上十點鐘，十四歲的兒子跟以往一樣，坐在餐桌前做功課。

看著兒子一邊打電腦，一邊臉上露出微笑。我不禁問：「兒子，你在幹嘛？在上網嗎？」兒子大喊冤枉：「哪有！我在寫英文作文！」

奇怪了！雖然美國的作文教法非常靈活，兒子英文成績也不錯，但晚上十點鐘，還能面帶笑容寫作的情況，在我家也並不常見啊！

於是，我一臉狐疑：「真的嗎？在寫英文作文？你怎麼看起來那麼高興啊？」

兒子說：「喔！是這個樣子的，我們老師決定了，這學期的英文作文完全不打分數。」

我瞪大眼睛地問：「什麼意思？不打分數，是不要成績了嗎？」

兒子一邊點頭，一邊笑說：「是啊！我們老師想做個實驗。他覺得，英文作文一旦要列入評分時，學生會為了迎合老師的喜好，跟著評分標準寫文章。這樣子的文章，看似四平八穩，卻缺少了靈魂。所以，老師想試試看，如果這學期完全脫離成績的束縛，大家的寫作過程和結果會是怎麼樣的情況？」

我點點頭，心裡想：「真好，又是一個有智慧的老師！」

寫作是抒發自己觀點，不是討好別人

大部分的人寫作經驗都不是很正面的。通常，老師給一個題目，學生就去猜老師喜歡怎麼樣的文章？喜歡什麼樣的想法？然後，寫出符合老師喜愛的稿子，工工整整地交上去，就算沒有高分，成績大概也不會太差。

我回想以前上作文課時，我總覺得筆好重，寫不出來什麼有意思的東西。看看其他同學，有人咬著一枝枯筆，表情茫然，有的人乾脆直接放棄，趴下來睡覺等下課。什麼振筆疾書？什麼下筆有如神助？這些描述實在太不切實際了！生活週記更讓我頭痛，我常常一整個晚上寫不出一個字來。因為，我覺得寫出來的東西，老師一定不會贊同（青春期的孩子要是想法和大人完全一致的話，嗯⋯⋯這實在不太正常⋯⋯），但是，要寫老師喜歡或贊同的內容，我也寫不出來⋯⋯。就這樣子天人交戰了好久，最後只好把報紙社論拿過來抄一次，然後交出去，算是交差了。

看著兒子精神奕奕地寫他的文章，我更好奇地問：「你們這次的題目是什麼？」

他又笑了說：「完全沒有題目。老師說，你們就寫你們想說的事。」我聽完，心裡又幫老師按了一千個讚，這個老師真是懂得教學。

有安心的空間，才能醞釀出佳作

寫作是一件非常需要勇氣的事情。寫出自己真正的想法，就像是把自己赤裸裸的呈現在別人面前，然後接受批評。這，需要很大的勇氣。

而在學校的作文課，通常讀者就是老師。所以，當兒子跟我說，老師要他們寫自己想要說的話，而且不評分時，我心裡想：「老師，你真懂心理學，這樣的安排下，學生才能放心分享心裡的話。」果然，「無後顧之憂」的兒子飛快地在電腦上打著字，我真的很少看到，他寫作能寫得那麼開心。

過幾天，在學校的課程說明日上，我和其他家長跟這位英文老師見到了面。他是一個胖嘟嘟的美國籍老師， 一臉和善地跟我們說：「先跟大家講一個好消息，我今年剛剛拿到英文寫作教學博士學位！」所有的家長，都齊聲幫他鼓掌：「恭喜恭喜，太好了！」

老師接著說：「是的！我太高興了。我博士論文研究的領域就是：如何讓學生愛上寫作。會選擇這個題目，是因為很多孩子都懼怕寫作。 」為了讓孩子們願意把自己真實的想法大膽地呈現出來，因此，他今年想要給學生多一點安心的寫作空間。

他繼續說：「依照我以前的經驗，這個樣子出來的文章一篇比一篇精采。」我聽完後，心裡又暗暗的按了好多個讚。

拿掉評分標準，散發能量超乎想像

又過了幾天，兒子不經意的把不評分的文章放在桌上，我徵得他的同意後，拿起來閱讀。他用英文詮釋「希望（Hope）」，講到「希望」對人生的重要性，文中還包括一首自創的短詩，讀起來不但音韻起伏有致，內容也很有深度，詩中的意境也相當高，整篇文章真的令人激賞。老師看過後也非常讚賞，給了很高的讚美，我讀了也很感動。

短詩如下：

Hope is a tunnel,
The size of an atom.
It expands and engulfs the mind.
You can never reach the end of the tunnel,
If you can’t let it take control of you.

我將這首詩翻譯如下：

希望彷彿隧道，
又像微渺的原子。
希望吞噬人心，又讓心志高漲。
隧道盡頭遙不可及，
只能全然跟隨希望。

當晚，我跟兒子說：「你這篇文章寫得真的很好，我從來不曉得你有那麼深刻的想法。」他很不好意思地笑一笑：「因為這個學期的文章，沒有那些僵硬的評分標準套在我身上，所以，我才能把心裡的感覺釋放出來，寫下來。」

我把這篇文章裱框起來，到現在還掛在家裡牆上。我不僅喜歡它的題目─希望，更重要的是透過這篇文章，讓我看到了，當我們給孩子充分的空間時，孩子所散發出來的能量，真的是超乎想像。

小提醒：不評分的寫作實驗

1. 重點在於，讓孩子們願意把自己真實的想法寫出來。所以，不要拘泥於制式的評分標準，讓孩子盡情發揮。
2. 寫作是一件非常需要勇氣的事情，瞭解這點，才能設計出有效的寫作課程。
3. 給予孩子充分的空間創作，孩子所散發出來的能量，真的會超乎大人們所能想像的。
4. 雖不評分，但也別吝於給予孩子文章正面評價。



【文章出處】
《翻轉教育》
〈不評分，寫出有靈魂的英文作文〉
2019-11-12
網址：
https://flipedu.parenting.com.tw/article/5539
作者：許雅寧
【作者簡介】
畢業於台北市立北一女中，中山大學外文系，美國哥倫比亞大學英語教學碩士及雙語教育博士研究所，美國紐約哥倫比亞大學教育研究所兼任助理教授，專精英語教學，閱讀教學及雙語教育，並擁有文學及金融管理背景，曾任美國會計師並持有美國會計師執照。除了學術理論，擁有多年美國公私立中小學英文實務教學經驗，對於美國及亞洲地區的雙語教育皆有深入瞭解，致力幫助學校、老師、家長和孩子一起成長。