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不過度保護！美國老師答錯仍獎勵，闖禍先看動機

你小時候曾經幫過正忙著做晚飯的媽媽買醬油嗎？

你還記得小時侯獨自一人走在路上，自然浮現的奇幻異想嗎？

在我的童年記憶裡，傍晚時分走在去買醬油的途中，就像走進愛麗絲夢遊仙境一般，獨自與陌生人擦身而過，就跟掉進免子洞裡一樣的驚險神奇。但是，我這個台灣媽媽的童年回憶，卻難以讓在美國長大的女兒親自體驗。美國嚴謹的兒童保護條例，就連讓未滿13歲的孩子自己走路去上學都成問題，更別談讓孩子獨自去買東西。

這些嚴謹的兒童保護條款，長期受到家長的挑戰與質疑，終於醞釀出猶他州的自由放養育兒（free-range parenting）新法。這項剛通過的新法規定，如果孩子有相當的心智成熟力，家長可以讓子女自行外出到公園玩或是走路上學，家長不會因此被當地政府指控為疏忽管教，惹上刑責。猶他州的自由放養育兒法律條款，雖然是美國的首例，但避免過度保護孩童，並不是最新的教養觀念。

以英國為例，許多學校的遊戲區內不再有彈性甚佳、摔不疼的塑膠保護膜，取而代之的是真材實料的水泥、磚瓦和粗糙的大樹幹。位於倫敦金斯頓公園內的黛安娜王妃遊戲區，更加設了注意安全的危險公告。這些設施的改變，為的是避免過度保護孩子，特意為孩子提供具有風險的真實環境，以教導孩子認識風險，進而培育冒險性的學習精神，幫助孩子擁有承受風險的勇氣和接受挑戰的毅力。

美國作者理查洛夫藉著暢銷書《失去山林的孩子》，呼籲社會為孩子提供冒險性的原野生活。自由放養和慢生活教養始終強調，充滿風險的真實生活，是培養冒險性學習精神的最好環境；過度保護的教養，讓孩子失去承受風險的學習精神，失去接受挑戰的膽量，同時失去面對失敗的勇氣。美國學校和社區內的遊戲區，與英國同步，改頭換面，近年來出現愈來愈多摔了會疼的真實遊戲場景。

冒險性的學習不是有勇無謀的行為，它是一種有能力承擔風險的學習精神。為孩子培育冒險性的學習精神，可以幫助孩子在學習的過程中，有勇氣接受失敗。為孩子培養不畏困難，不怕失敗的態度，這種精神也是一種人生觀，伴隨著孩子面對未來的每一天。儘管過度保護是近年來普遍的教養風氣，美國學校鼓勵學生的冒險性學習精神，始終如一。以女兒就讀的公立中學為例，鼓勵冒險性的學習環境，從遊戲區轉移到教學技巧和評分準則，便轉換成：答錯，仍然有獎勵。

女兒曾經對我說，每次她答錯問題都會受到老師的口頭獎勵，讓我聽得一頭霧水。後來聽了老師的解釋才明白，在保護周全的環境裡，孩子所養成的自信心，是經不起考驗的。這些自信心只能適用在孩子所熟悉的舒適環境裡，一旦走出家長的保護羽翼，孩子的自信便開始動搖。最明顯的例子是，許多學業優異的中學生，因為擔心答錯問題，經常放棄嘗試的機會；有的學生甚至刻意避開自己不懂的問題，專心表現在有把握的學業項目上。

中學生應該擁有凡事好奇的求知慾，懷著初生之犢不怕虎的嘗試膽量，表現出冒險性的學習態度。因此在教學技巧上，老師獎勵答錯問題的學生，為的是鼓勵孩子不怕犯錯，繼續保持嘗試冒險的學習態度。

做錯，不一定受處罰

並不是每一件錯事都應該受到處罰，這是我在美國教養孩子所學習到的奇怪方式。在決定是否處罰做錯事的孩子之前，必須先了解孩子做錯事的動機。在孩子的學習過程中，許多成人眼裡的「錯事」，正是孩子運用冒險性的學習精神解決困難的成果。家長和老師必須以客觀的態度審視孩子做錯事的動機，不應該只著重於負面的後果。

輕易處罰孩子，會讓孩子失去冒險性的學習精神。我在學校當義工時，經驗過一個例子：有幾個學生上美術課時，不但沒有完成作品，反而把教室裡的顏料全部用光，連累到其他學生也無法完成他們的畫作。這些闖禍學生的動機是要證實色環圖（color wheel）的準確度。事後，老師並沒有責怪和處罰這些學生，只是提醒他們下次得顧慮到其他學生的需求，還讓這些學生分享他們證實色環圖的經過與心得。

自定主題的作業

女兒的學校沒有月考、段考的制度，評分方式以不定期的隨堂測驗和研究報告為主，這些研究報告都由學生自定主題。綜合女兒所得的成績，我發現老師評分的方式非常有意思。老師評分的重點並不在於內容是否豐富、文筆是否流暢，老師重視的是：學生是否願意選擇困難度高的主題？是否有勇氣承擔吃力不討好的風險？換句話說，老師的評分重點在於：學生是否能以冒險性的學習態度自我挑戰。讓學生自定作業的主題，最能看出學生是否具有這方面的學習精神。

從具有風險的遊戲區到鼓勵冒險性學習的教學理念，為的是改善過度保護的教養所形成的後遺症。孩子得先認識風險的存在，才能培養承擔冒險的能力。有了冒險性的學習精神，孩子才會有不畏懼、不退縮的學習態度。這樣的孩子才不會不堪一擊，才能讓人放心。

【文章出處】
《聯合新聞網》
〈不過度保護！美國老師答錯仍獎勵，闖禍先看動機〉
2018-04-11
文／李逸萍
【作者簡介】
李逸萍，定居美國的台灣媽媽，一家三口和一隻狗，定居於美國奧勒岡州，練習以慢生活的教養理念過日子。畢業於美國奧勒岡州波特蘭州立大學。在台灣曾任電台新聞記者、雜誌社主編；在美國曾任職中文教師。出版書籍包括《一千零一夜之後》、《不一樣的美國生活，波特蘭的慢活日子》。
 

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