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上圖：紫丁香


統測國文試題的異質奇花

技職升學「統測」登場，國文試題固守語言、文學與文化的園圃。在課綱衍異考題與時俱變之際，符合生活化、情境化與圖像化，像綻盛的異質奇花，與專業科目並置學習園地裡鮮妍著。

考生精讀課本尚不足以從容得分，即使字義基本題也跳脫純粹記憶框架和文法判讀俱陳；國學常識融入圖表設計，在三個圓圈的交集須運用對作者、題解的基本認知作答；漫畫情境與課文結合考圖文的多重解讀；兩文並置的閱讀題組，至少有四題須悉心比對正確或錯誤的排列組合，稍有不慎，或恐大意失荊州。

饒具創意的語文題型像是「好位子」複涵著肥缺與採光好的雙關語義，選項置入網路哏圖，話語深意在生活情境裡的使用判斷須格外精準。紀昀〈飛車劉八〉選項也有異曲同工之妙。白居易買屋圖表題組、改寫自蔣勝男《羋月傳》和簡媜《我為你灑下月光》的題組，以圖表解讀、契約的應用文使用、詞語運用的情境判斷、文字到圖像的轉譯、文字理解後推論情意表達與美感經營等為核心，均是素養導向的考題。作文試題「不好意思」更體現課綱「群體文化」的省思，需在社會情境中了解自我定位、情緒表達，方能透徹表述。

試題取材新穎，作家選取跨越華語語系文學範疇，范俊奇、海德薇的文字甫於去年集結成書，且在網路上已稍具知名度；誰謂高職學生不讀書，實則閱讀網路文章所獲的素養和理解，並不亞於手握實體書籍的暢快，命題者或也有據此導引閱讀教學的苦心。轉折連接詞的填空取材黃碧端〈孫將軍印象記〉，在人物描繪的情境中埋設學生不了解的民國史。大馬作家范俊奇對於張國榮的書寫讓考生思索的不僅是流行文化史，更直探熠熠光芒背後的人生裡，體悟若想人前顯貴，必得人後受罪的法則，是淡化文化研究的學術情境，轉為容易入口的清涼劑，明白標點符號帶來的文氣抑揚頓挫。

綜觀試題，各類體裁取用勻衡，說明文像佐倉孫三《臺風雜記》與台灣總督府助產婦講習規程，有職業狀況描述；抒情文有高阜〈與周減齋先生〉與課內歸有光〈項脊軒志〉藉物懷人的文字相輝映。跨領域考題，揭示以韓劇《產後調理院》、台劇《生生世世》影像媒體活潑教學的妙用。顧炎武〈廉恥〉與劉肅《大唐新語》對楊再思論議的倫理奧義、《小熊回家：南安小熊教我們的事》涉及生態保育、張小虹服飾美感與價值觀省思，在在提點核心概念導入教學之必要。

專業取向的職業群科裡，國文須致力培養學生能力，搭建跨向其他領域的學習橋梁，懷持職人精神，贏得更多尊重。

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【文章出處】
《聯合新聞網》
〈統測國文試題的異質奇花〉
2021-05-03
網址：
https://udn.com/news/story/7339/5429032
作者：黃月銀
【作者簡介】
黃月銀，國立臺灣師範大學碩士，國立政治大學中文研究所博士，台北市中山女高國文教師，國立台灣科技大學人文社會學科兼任助理教授，勇於嘗試新教學方法，並受邀於各地演講。

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