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示意圖


題解

本文選自冰心全集，藉由三個笑容，取材自人生一瞬的感受與經驗，透過作者巧妙的藝術構思，展現生命中片刻的美，抒發作者對人生美好境界的追求，讓短暫的瞬間有了豐富的意涵。

冰心在民國三年進入北京貝滿女子中學就讀，在學期間，受學校灌輸的基督教教義深刻影響，形成後來創作時的「愛的哲學」理念，這篇散文即流露出她對「愛」的憧憬。

文中寫出現在、五年前、十年前三個不同的笑容形象，從眼前畫中天使純潔的笑，追憶起以前道旁孩子天真的笑，以及倚門婦人母愛般的笑。這三個微笑，雖然只是印象中簡單的畫面，卻在作者充滿詩意情感的筆觸下，構成一幅動人的景象，而最後這些微妙的神情都融合在「愛」裡，難以分辨，說明了這些不同的笑容之所以令作者難忘，是因為背後充滿了「愛」。作者一生對愛與美的信仰，在本文中表露無遺。


示意圖（嬰兒的笑）

示意圖（嬰兒的笑）

示意圖（嬰兒的笑）


笑

雨聲漸漸的住了，窗簾後隱隱的透進清光來。推開窗戶一看，呀！涼雲散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。──真沒想到苦雨孤燈之後，會有這麼一幅清美的圖畫。

示意圖（老人的笑）

示意圖（老人的笑）

示意圖（老人的笑）


註釋解析

（一）由眼前安琪兒的微笑，聯想彷彿看過這笑容

雨聲漸漸的住（停）了，窗簾後隱隱的透進（穿過）清光來。推開窗戶一看，呀！涼雲散了，樹葉上的殘滴（殘留的雨滴），映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。──真沒想到苦雨孤燈之後，會有這麼一幅清美的圖畫。

憑（倚靠）窗站了一會兒，微微的覺得涼意侵人。轉過身來，忽然眼花撩亂，屋子裡的別的東西，都隱在光雲裡，一片幽輝，只浸著（光線籠罩著）牆上畫中的安琪兒（天使，英語angel的音譯）。──這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微的笑。
◎實中有虛：畫是眼前的實景，卻是人間的虛景。
◎在「別」、「都」、「一」、「只」四字的轉折中，使焦點集中於牆上的畫
◎本文是一篇文字優美、構思巧妙的散文。作者一生信仰愛與美，憧憬著充滿陽光、鋪滿鮮花的和諧王國，這篇作品就是她追求的一種理想境界的具體描述。

「這笑容彷彿在哪兒看見過似的，什麼時候，我曾……」我不知不覺的便坐在窗口下想，──默默的想。
◎前二小段是畫中有畫，由「一幅清美的圖畫」襯顯出「畫中的安琪兒」，皆是眼前的實景；第三小段以「這笑容彷彿在哪兒看見過似的」、「默默的想」開啟下文回憶的心幕。
◎全文以三個微笑為主軸，串連起一個融合在愛的氣氛裡的美好世界。先是描寫窗外雨停後，一幅清麗如畫的美景，再把視線由外向內地注視牆上畫中安琪兒的微笑。
◎以「微微的笑」為中心，展開三個同心圓的銀幕。先是安琪兒，再是五年前抱著花兒的孩子。

（二）憶起古道旁赤腳孩子的笑容，又感覺彷彿看過這笑容

嚴閉的心幕（指內心，或稱心門、心房。幕，垂掛的帳布），慢慢的拉開了，湧出五年前的一個印象。──一條很長的古道，驢腳下的泥，兀自（還是、仍然。兀，音ㄨˋ）滑滑的。田溝裡的水，潺潺（形容流水聲。潺，音ㄔㄢˊ）的流著。近村的綠樹，都籠在溼煙裡。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白（燦爛潔白）的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。──他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。
◎從畫中安琪兒的微笑，因而聯想起五年前在鄉村古道上一個小孩的笑容。
◎本段寫回憶之景，由遠景寫到特寫，再回到遠景，而後又聚焦到特寫。本大段摹寫，動、靜、聲、色，一應俱全，而且氛圍一致，顯得清新幽雅。
１．一條很長的古道（遠景）
２．驢腳下的泥（特寫）
３．近村的綠樹，都籠在溼煙裡（遠景）
４．他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑（特寫）

「這笑容又彷彿在哪兒看見過似的！」我仍是想──默默的想。
◎虛中有實：回憶是虛景，內容則是人間的實景，下一則回憶亦同。

（三）憶起茅屋裡倚門老婦的笑容

又現出一重心幕來，也慢慢的拉開了，湧出十年前的一個印象。茅簷（茅草蓋的屋頂）下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。門前的麥壟（麥田。壟，音ㄌㄨㄥˇ，田中高地）和葡萄架子，都濯（音ㄓㄨㄛˊ，清洗）得新黃嫩綠的非常鮮麗。──一會兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭（迎面）看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋裡的老婦人──她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。
◎再從鄉村古道上一個小孩的笑容，因而聯想起十年前一個倚門老婦人微笑的畫面。
◎此段為第三個銀幕，描寫十年前老婦的微笑。異於之前的描寫筆法，本段為先特寫，再拉開鏡頭（近景與遠景），再回到特寫。茅簷下的１．雨水，一滴一滴的落到衣上來（特寫近景）
２．土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉（近景）
３．迎頭看見月兒從海面上來了（遠景）
４．這茅屋裡的老婦人──她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑（特寫）

（四）三個笑容融化在愛的調和裡

這同樣微妙的神情，好似游絲（飛揚於空中為蟲類所吐的細絲，春、夏兩季常見）一般，飄飄漾漾（水波搖動的樣子）的合了攏（聚集）來，綰（音ㄨㄢˇ，繫結、盤結）在一起。
◎眼前的安琪兒、五年前的小孩、十年前的老婦人，三者身分處境不同，但笑容背後卻都有著純淨無私的愛，因此三個笑容融而為一。
◎安琪兒、小孩、老婦人的微笑三者交織，構成詩情畫意的優美意境。安琪兒的笑，意味著宗教神聖的情懷；小孩的笑，給人天真爛漫、出自本性的溫暖感受；老婦人倚門的形象，則給人永恆母愛的親情聯想。
◎這些笑容的背後，都有著最純潔、善良、無私的愛，因此最後三個笑容都融化在愛裡，難以分辨了。
◎「綰在一起」照應前文的「重心幕」，與全文末句「愛的調和裡」。

這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和裡，看不分明（清楚）了。
◎只有充滿真愛的笑容才最動人。畫中、路上、門邊，都是人間隨意可見的場景，而許多人與人的交會也只是短暫的片刻，但這些具有真實情意的印象卻可能經過很多年仍歷歷在目，成為溫暖的記憶。
◎珍惜人間情緣、相信人性美善、嚮往人生光明的主題，就在作者溫柔簡潔的文字，飽含笑意的形象塑造中生動地傳達出來。
◎在表現手法上，本文有兩個明顯的特色：
１．結構的安排新穎。全文由三個彼此獨立而又互相聯繫的鏡頭構成，以作者的聯想為線，把鏡頭由現在移回過去，以跳接的方式組合，刪去了中間繁瑣的過程，如電影一般，給人深刻的印象，同時又有許多想像的空間。
２．能將外境實景與內心情意緊密結合。窗外與畫中的是實景，回憶的畫面則是虛景，但與一開始的實景相似，都是雨後之景，而且色彩明麗，神韻柔和，這些實景與虛景，共同營造出一種溫馨喜悅、和諧美好的情境，與作者想要表現的愛與美的情意，自然地融為一體，既含蓄又耐人尋味，呈現出詩一般的優美意境。