題解
花是不會飛的蝴蝶，蝴蝶是會飛的花，花是蝴蝶，蝴蝶也是花。這首詩〈花與蝴蝶〉，文字淺顯，作者蔣勳。內容討論「施」與「受」的關係，「施」即是「受」，「受」也是「施」，「施」與「受」是平等不分。
花與蝴蝶
陽光照撫
雨水滋潤
土壤呵護
根和莖和葉子
一起努力
才開出一朵美麗的花
但是，一看到蝴蝶
花便毫不吝惜
把最好的都給了
因為被寵愛過
才知道
接受的，要再給出去
才能完全
【作品出處】
《多情應笑我》（爾雅出版）
〈花與蝴蝶〉
1989-01-01
作者：蔣勳
【作者簡介】
蔣勳，一九四七年生，福建長樂人。文化大學史學系、藝術研究所畢業，後負笈法國巴黎大學藝術研究所。一九七六年返台。曾任《雄獅》美術月刊主編，任《聯合文學》社長，先後執教於文化大學、輔仁大學與東海大學，並擔任東海美術系美術系主任。著有散文、詩作、小說、藝術史、美學論述、有聲書等作品數十種。現任：新竹IC之音電台《美的沈思》節目主持人。
註釋解析
陽光照撫
雨水滋潤
土壤呵護
根和莖和葉子
一起努力
才開出一朵美麗的花
◎以上為前半段，說明花的誕生（果），是這麼不容易，花的誕生來自陽光、雨水、土壤、根、莖、葉子的照撫、滋潤、呵護、努力（緣），討論「被給予」（被動接受）。
但是，一看到蝴蝶
花便毫不吝惜
把最好的都給了
◎從「但是」以下，開始詩的後半段，討論「給予」（主動施捨）。
因為被寵愛過
◎寵愛指前文所說的陽光、雨水、土壤、根、莖、葉子
才知道
接受的，要再給出去
才能完全
◎最後二句，點出全詩主旨：說明「所接受的，要再給出去」。
◎能「施」者，必曾領「受」過，當「施」者的樂善好施，「受」者開心領受。過度標榜「施」，放大「施」與「受」二者之間的階級性，彷彿一個高高在上，一個卑微乞憐。其實施者仍有「施予」之心，這樣是不圓滿的。如無領受之人，何來施予者？那麼施者同時也接納了領受者的情義，領受者反而給了施予者關愛他人的機會。
◎另一方面，如果「受者」仍永遠被動接受別人的給予，不懂得把至這份心意再施捨給人，終生只是個接受者，甚至占據了其他人可被施予的機會，這樣是對施者的給予有所辜負，因此仍是一種殘缺。
◎愛，需要流動。施與受兩者之間，應是平等的，無所謂尊卑高下。若能卸除施者、受者的分別心，何需要再分人我？
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