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上圖：莊溎芬老師


莊溎芬：經典教育需要「爭」

台北市立中山女高國文教師莊溎芬，給來自全國各地的高中語文教師介紹了台灣中學國文教學的變革與現狀。

莊溎芬，台北市立中山女高國文教師，擔任過台灣「教育部」教師專業發展評鑒初階和進階研習講師、教師專業學習社群（PLC）研習講師、國文學科中心種子教師培訓研習講師、中等學校師資培育專門課程審查委員和教師專業發展評鑒中央輔導群輔導員。2007年台灣大學入學學測能力國文考試4名作文近滿分學生，有2名出自莊溎芬老師的班級。即便身兼數職，二十二年來仍堅持在第一線教學。

國學經典是記錄中國傳統文化精神的典籍，是經、史、子、集中最精華的篇章。所載為至理常道，價值歷久彌新。一直以來，台灣的經典教育相較于大陸都更加系統而完整。近些年，大陸挽救國學經典的呼聲也日益彌高。

在首次海峽兩岸經典教育研討會上，來自台北市立中山女高的莊溎芬給分享了《台灣中學國文教學之革新現狀》，爭課時求品質、爭比重求效率、爭多元求延伸──「爭」，是她二十多年來一直在為經典教育做的事，也給許多來自全國各地的校長、語文教師啟示和思考。

爭課時求品質

「台灣的教師具有較強的專業自主權，一線教師更是經典教育的直接推手。即使是在『去中國化』時期，論孟史無前例地被劃為選修，很多一線國文教師卻仍堅持把國學經典放到必修課中上。為了給經典提供更多課時，我們這些國文老師必須每學期跟數學、英語等其他科目的老師去爭課時！」與其他科目的教師「爭課時」，是莊溎芬和學校其他國文老師每年都要在學校裏「上演」的場景。因為只有搶到更多課時，才能保證後面教學中教師更大的自主性。

「我們的國文課本一般每學期只有15篇課文，但我們會爭取每週的必修課與選修課課時都超過7個課時。」「取質去量」──較少的課文，充裕的課時讓教師有餘綽引領學子涵泳經典義蘊。

相反，參會的大陸語文老師則倒出苦水，每學期要教授的課文一般都在20篇以上，但學校每週安排給語文的課時一般在5課時左右。即便是學習科目最少的高三，語文課時安排每週也一般不超過7個課時。課時少，課文多，教學品質不能保證，這或許是大陸語文教學面臨的一大難題。

爭比重求效率

在台灣，文言文超過白話文比例，一直是國文課本一大特色。在所謂「去中國化」之前，台灣學生高中三年學習的文言文比例逐漸遞增，大約為高一的60%、高二70%和高三80%，其中選自先秦諸子的比例很重。即便之後再調整，也有佔45～65%的「彈性比例」。無論怎麼變動，文言文比重都佔課本與試卷約一半比例。而大陸語文教材與試卷，文言所佔比例大多連20%都不到。

「文言比例高，學習頻率促進質變。」這是莊溎芬認為台灣經典教育所以廣而深于大陸的重要原因。由於難度較深的文言文在教學中佔大比重，教師在教學中必須導入學習策略來輔助學生提高學校效率。台灣自1999年改「一綱一本」為「一綱多本」​​​​​​後考試也由原來的聯考變為學科能力測驗和指定科目考試，這讓課堂教學活動從以教授、背誦和評量為主轉到以講授、思考、探索、同儕互動、討論發表等為主，教學成效亦從段考、聯考的機械展現轉為活動、競賽、檔案、測驗和升學等多遠展現。

爭多元求延伸

「運用現代觀點研讀儒家義理並學以致用，把經典中的文化精神傳播于社會生活，進而發揚傳統中的人文精神，培養倫理道德觀點及淑世愛國之精神。」​​​​​​​這是莊溎芬認為經典教育要達到的最重要目標，具體分為厚植語文基礎、涵養人文精神，發展校本課程、創新教學，培養學生各項能力，越界閱讀、跨領域多元學習等目標。這就要求教師懂得從單一到多元、從核心到延伸地教學，製造「沒有圍墻」的學習環境，讓學生不再臨淵羨魚。

莊溎芬二十多年教學經驗探討出了自己的一套多元教學方法。課堂教授和討論、撰寫報告心得分享、影片欣賞、採訪作家、戲劇表演等多元教學，主題文學季（月）、詩歌朗誦、文藝講座、文物欣賞等延伸教學，全校徵文、線上閱讀測驗、競賽活動等多樣學習環境。她還現場做了示範教學，以《訓儉示康》為例，從文本出發講「儉」的真正內涵，延伸至現在的奢侈消費現象來談當代的「儉」的思索。

「莊老師能將心比心，推己及人，理解學生在這個資訊爆炸的數位時代下的一些壞毛病，最主要的是她將國學的學習提升到一個改良社會的崇高層面，並非只是局限于一個文學的學習程度。讓我印象深刻！」陳山是集美大學文學院海律詩社的大二學生，得知有此次研討會特意拜訪，他印象最深的也是莊溎芬最想讓經典教育達到的目標。

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​​​​​​​【文章出處】
《東方網》
〈莊溎芬：經典教育需要「爭」〉
2013-10-29
網址：
http://big5.eastday.com:82/gate/big5/news.eastday.com/eastday/13news/node2/n4/n6/u7ai41446_K4.html
記者：林精精
【受訪者簡介】
莊溎芬，臺灣師範大學國文研究所碩士，台北市中山女高國文科資深教師（2016年退休），新北市私立南山高中國文科教師，曾任教育部教師專業發展評鑒初階和進階研習講師、教師專業學習社群（PLC）研習講師、國文學科中心種子教師培訓研習講師、中等學校師資培育專門課程審查委員、教師專業發展評鑒中央輔導群輔導員。編著有《作文輕鬆學》、《比整個世界還要大》、《作文高分備》、《流轉時光：古典小說選》等書。2007年台灣大學入學學測能力國文考試4名作文近滿分學生，有2名出自莊溎芬老師的班級。即便身兼數職，二十餘年來仍堅持在第一線教學。



 

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