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國家的競爭力，來自老師的專業提升

關於教師專業發展評鑑，近來有些討論的聲音。我，一位任教27年的資深基層教師，我想說，即便一路走來有些怨苦，我仍然堅定地支持教師專業發展評鑑。

師者，所以傳道、授業、解惑也；師者，身教、言教也……，這些訓勉，自步上杏壇伊始，便被我奉為圭臬；一路行來，兢兢業業，不敢或怠。我把課堂當作我的舞台，竭盡心力扮演師者的腳色，曾經充滿莫大成就感，學生愛戴甚深，上課時，一雙雙發亮的眼神，隨著我的步履而轉移，笑怒唏噓隨著我所講述哲人情思、遷客生命軌跡而澎湃跌宕，學生在學業上、品德才藝上的多元展現，無不令我欣慰驕傲。

然而，這樣的快樂被時代巨輪輾壓，經歷國編本時代、一綱多本、87課綱、95課綱……課綱因應時代轉變而改變，學生也改變了，曾幾何時，他們不再專注聽課，滑手機的、懨懨無神的、左顧右盼的……，不是我不認真上課呀，學生就是不聽課了呀！無奈厭倦之際，日日期盼著退休的到來。

有一年，大陸江蘇省一群教授、校長、語文教師，前來臺灣教育交流，從北到南聆聽了27場臺灣老師的演講，我也忝在受邀演講之列，演講後，他們殷勤追問：「你們臺灣老師如何評量學生的學習情況呀？怎麼知道你的教學是有成效的？」我當場結舌，只能娓娓絮叨地說著情意陶冶、文化涵養非一朝一夕能予評量，但是，內心卻質疑著自己：「聽說讀寫等語文能力呢？思辨、邏輯能力呢？」把一切推給長久薰陶，自己不免心虛。其後，對於教專評鑑規準，更為熟悉之後，我才知道原來教學是否有效，的確是可以透過客觀規準而檢視的。

民國96年，我參加教專，也的確曾因研習、認證、輔導及資訊的不周全，而有所怨怒。我卻也不能否認，在諸多培訓課程中的確學到許多原本陌生的教學策略與新知。我努力把這些新知能，如：STAD、PBL、多元評量、提問技巧……等，帶回課堂實踐，屢屢有新的收穫，總之，學生願意學習了，不再師生相對無奈了，不再日日期盼退休了。

教學20多年的我，彷彿打開了另一扇窗，發現另一個教學世界，原來，教學，不是老師自己在講臺上侃侃暢談，興致淋漓即可。原來，學生不聽課，不全然是他們的錯，可能是老師沒有針對學生的背景知識提供學習鷹架，沒有考慮個別學習差異，去思考合適的教學策略與方法。原來，數位時代，學生的專注力更難以持久，所以課程活動得多元穿插，還要適時總結學習重點並檢視學生的學習情況，發現不如預期，就得趕緊調整教學活動……這些評鑑規準，一條條，一項項，都是指引我如何讓教學更加有效率、有成果，讓學生學習更愉悅有效。

參與教專，透過規準討論，我和同伴們進行專業對話，從一開始害怕推拒、不願讓人觀課，到如今，大半老師都可以接受觀課了，甚至學習共同體、翻轉、學思達等教學模式蔚為風潮，難道不是多年來教專鼓勵老師入班觀課，而有所影響？為什麼要反對教專？對學生學習有幫助，對老師教學有幫助，它就值得持續下去呀！

邇來，種種批評教專的意見，據我所觀察，都屬於早期的缺失，這些缺失都已罕存。從105年起，教專以「專業」為核心，力求簡明、可行，一切「E化」，從申辦審查、培訓認證、評鑑實施、專業成長、諮詢輔導、經費核報，都在雲端作業，新系統一旦完善作業，可以減少非常多的人力及工作量。最可貴的是，它可以從雲端進行知識管理，並且極體貼妥善地保障個人隱私，針對學校、縣市、甚至全國教專資料進行客觀歸納分析，並將資料回饋，協助學校、縣市、中央規劃有效且實用的成長計畫，更可以將此資料與各部會交流，進行橫向整合，共同擬定有助於教師教學的友善政策，避免教育資源浪費以及政策之間相互扞格的遺憾。這麼令人期待的事情，為什麼要反對？

我曾多次參與兩岸教育交流，曾經驚心動魄於大陸學生傑出的邏輯思維與學識能力，曾經見識北京的重點高中，將全校課表塞給我們這些參訪教師任憑聽課觀課的高度專業自信。臺灣教師怎能不更加兢業惕勵？我們教出來的孩子，將來要與大陸、甚至全世界的人才相互競爭，然而時代變動那麼快速，孩子們必須具備的能力也更加多元，老師怎能不與時俱進？

許多人對於優質化、均質化等競爭型計畫及這些計畫納入教專迭有怨言，可是，我卻看到同儕們在迭有怨言中，慢慢地習慣了入班觀課、習慣社群專業對話、習慣提高視野去討論整體課程架構、習慣撰寫計畫來爭取更多資訊硬體設備，然後這些資訊硬體設備又刺激出更加活潑多元的豐富課程。我看到許多老師動起來了，他們樂於改變教學，從學生角度去思考、設計課程。教專十年，十年來匯集各方意見，不斷聽取批評、檢討反思、調整修正，力求呼應基層需求，這其中有許多熱忱無私的學者、專家、校長、老師、及那有魄力而執著的師藝司長官，憑著一股熱血在努力著。如今，缺失改正了，縝密而簡明的制度逐漸成形了，老師們正可以朝著專業提升之路，大步邁進，建立教師尊嚴、形塑教師專業形象、進而專業自主，然後作育英才，提升國家競爭力。為什麼要反對它呢？

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【文章出處】
《天下雜誌．獨立評論 》
〈國家的競爭力，來自老師的專業提升〉
作者：莊溎芬
網址：
https://opinion.cw.com.tw/blog/profile/52/article/4057
【作者簡介】
莊溎芬，國立師範大學國文研究所碩士，台北市中山女高資深國文教師，2016年退休，有多部教學相關著作，勇於嘗試新的教學方法，深受學生熱愛及同事敬重，真正是一位難得的好老師。

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