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◎陳雅慧：什麼是核心素養？跨越科目疆界、把知識用出來
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▲莊福泰：什麼是素養導向教學？
- Feb 28 Wed 2018 18:56
◎卓翠鑾：草木無知，詩人有情----淺析107國寫題楊牧之〈夭〉詩
- Feb 28 Wed 2018 18:23
◎蕭水順：新詩教育的粗糙與細緻----從大學入學試題說起(上)(下)
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◎劉正偉：大考中心沒給參考解題。這樣評分老師如不懂新詩，學生會很吃虧
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◎林明進：國寫【夭】，考生像提早轉黃的葉子
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◎李薇：再讀楊牧〈夭〉詩兼談內心語及附第一次解讀資料
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◎余秋雨：寂寞天柱山
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◎Pellaeon：Re：[新聞] 偏鄉孩子學測39級分 六龜高中校長心疼
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◎劉桂光：你們能接受大學這麼做嗎？
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◎劉桂光：偏鄉高中學測表現的報導核心是什麼？
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◎朱宥勳：大考中心玩真的----2018年學測國文科考題的趨勢與意義
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◎朱宥勳：新詩入題的經典錯誤
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※蔡淇華：107學測國寫沒被聽見的聲音----「橫的連結」之必要
- Feb 23 Fri 2018 17:53
◎林彥佑：學測國寫考題「以人為本」 符合新課綱精神
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▲朱家安：如何不預設立場，以理由為單位來思考？
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◎詮釋之必要（一）：專訪「地表最強國文課沒有之一」陳茻
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◎陳茻：孩子不笨，而是被我們教笨了----談中學國文課本
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國文課綱文白比大動 出版社跳腳：要申請國賠
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吳明益：當我們討論自然，我們討論的其實是時間
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▲陳民峰：從國民教育角度回應：為何要教看似無用的知識？
主編的窩 (8)
