國文教學現場死背默寫、逐字翻譯，跟不上大考趨勢
教育部課審會大會昨續審國文科課綱，備受爭議的文白比率及推薦選文還未審到，但學界近來出現聲音，指出文言文比率再多，若老師不會教，只會讓學生討厭文言文。作家朱宥勳也說，真正的文學應不論時代背景，都有可讀之處，關鍵在教師如何教。
「不要給我文言文翻譯機！」
有高中生透露，古文不像新詩等白話、易懂，只能仰賴老師講解（編按：知識的解釋權、壟斷者），但學古文常常就像在背九九乘法，老師要求默寫、默念，或是逐字翻譯，讀完整篇還是不知其義，霧裡看花，久而久之就失去興趣，甚至網路有人在傳：「國文教師教起古文變成一台翻譯機」。
幾年前網路就曾興起「古代廢文大賽」，最經典的一篇就是唐代詩人陳子昂的《登幽州台歌》。該詩原文：「前不見古人，後不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。」網路流傳版翻譯是：「前面沒有人，後面沒有人，這世界好大啊，於是我就哭了。」
北一女中國文教師歐陽宜璋說，為了不讓學生學習古文感到無趣，一篇古文搭配一篇白話文，像是赤壁賦就搭配現代散文《萬鴉飛過廢田》，兩者都面對了人生的困境。她觀察，國文教學現場並沒有跟上考試趨勢，學測及指考考得很活，但仍有學校以記憶題型為主。
成功高中國文教師范曉雯說，學生不愛念古文，心理排斥占多數。她在教古文時就力求活潑，例如抒情文就採題意教學，論說文就舉行論辯。另創造學生與古文間的連結也很重要（編按：不同課程應做不同教學設計的量身訂做），例如從屈原《漁父》一文看「同流合汙」與「潔身自好」，從老漁翁與屈原間的對話，得知人生不同的兩個選擇。
【文章出處】
《聯合新聞網》
〈國文教學現場死背默寫、逐字翻譯 跟不上大考趨勢〉
2017-08-28
網址：
https://udn.com/news/story/6885/2667617
記者：吳佩旻、張錦弘
附錄：高中教師質疑「國文默寫」 引發PTT網友論戰！
〔即時新聞／綜合報導〕最近國文課因「文言文與白話文」比例的爭論，引發各界關注。有名高中教師在PTT上PO文懷疑，「為什麼要考默寫？」認為這種死板的學習方式應該要被淘汰，引起網友紛紛贊同，認為默寫是「陋習」。
網友lovealice在PTT八卦板上PO文表示，他是名高中國文教師，開學第一天就和他的學生表明，他自己也不喜歡默寫，覺得背書沒意義，所以小考以後不會考默寫。但開完教學研究會後，他的所有同事一致決定，每次段考都要考2課默寫，事實上就是在沿襲傳統。他只好再和學生說還是要考默寫，學生也習以為常，默默接受。
這名教師非常困惑，表示雖然考默寫好像是國文課常態，但實在不懂意義何在。默寫究竟對生活問題、促進思考、陶冶性情、解決問題哪項有幫助，就連大考都不考默寫，且背誦式的題目也漸漸被淘汰，「那麼為什麼我們還是要兢兢業業地讓學生用最蠢的方式學習呢？」
許多網友表示認同，「默寫真是最智障的」、「還有抄課文」、「從小訓練奴性」、「我以前高中期中考也考默寫，講給建中畢業的聽，他說建中考默寫的老師會被瞧不起」、「最浪費時間的事情」、「這樣就有考題啦，不然老師每次還要認真想考題」、「別說國文了，連英文都有背課文的陋習」、「考默寫完全沒屁用，幹麻不學法國，考申論才有意義」。但也有網友認為，「泡妞可以用啊，你一句我一句的」、「不會寫作文的人可以默背課文啊，有寫有分數」、「模仿就是最好的創造，連COPY都不會，還想創新喔」、「高中也就默寫那幾個古文而已，隨便就背起來了，要背也還好吧」。
【文章出處】
《自由時報》
〈高中教師質疑「國文默寫」 引發PTT網友論戰！〉
2017-09-02
網址：
https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/2181408
記者：不詳
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主編的窩 (8)
