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「並列式複句」的種類

定義：兩個或兩個以上的單句，以順接、遞進、平行、補充、正反、轉折、選擇等關係組成複合句。

「並列式複句」在「句子」家族的樹狀圖位置如下：



「句子」與「句子」之間的關係，稱為「句型」。學習句型有助於判斷「文句重組」的題型。以下，分別說明各種「並列式複句」種類：

（一）順接複句：依「事情發展的順序」，順著連接而下的複句。

１．順接複句常使用的連結詞：而＝則＝遂＝便＝即＝因＝而後＝然後＝於是＝才＝乃。
２．有時後面沒有連接詞。

◎學而（就）時習之，不亦說乎。（論語．學而）
◎到則（則、就）披草而坐，傾壺而醉。（始得西山宴遊記）
◎由是感激，遂（於是、就）許先帝以驅馳。（出師表）
◎林盡水源，便（於是、便）得一山。（桃花源記）
◎公閱畢，即（就、便）解貂覆生。（左忠毅公逸事）
◎四望皎然，因（於是）起徬徨，詠左思招隱詩。（世說新語．雪夜訪友）
◎沛公起如廁，因（於是、便）招樊噲出。（鴻門宴）
◎子與人歌而善，必使反之，而後（然後）和之。（論語．述而）
◎常數月營聚，然後（才）敢發書。（訓儉示康）
◎孟嘗君使人給其食用，無使乏，於是（從此以後）馮諼不復歌。（馮諼客孟嘗君）
◎廟成，□（沒有連接詞）還報孟嘗君曰：三窟已就，君姑高枕為樂矣。（馮諼客孟嘗君）

（二）遞進複句：依「程度上由淺而深、由輕微轉為加重」所組成的複句。

１．遞進複句通常的遞進程度是逐漸增強，也就是：前句程度輕，後句程度重。
２．遞進複句常使用的連結詞：況＝且＝矧（更不用說）＝既....又....＝既....終....＝非獨（不只）....＝非徒（不只）....＝不只要....也要....＝乃....無論＝不惟....＝不但....而且....＝越來越....等連接詞。
３．有時後面沒有連接詞。

◎此句他人尚不可聞，況（更不用說）僕心哉。（與元微之書）
◎臣雖下愚，知其不可，而況（更何況）於明哲乎。（諫太宗十思疏）
◎如太行、王屋何？且（況且）焉置土石？（愚公移山）
◎夫以子之不遇時，苟慕義強仁者，皆愛惜焉。矧（更不用說）燕趙之士，出乎其性者哉！（送董劭南序）
◎既東封鄭，又欲肆其西封。（燭之武退秦師）
◎既無叔伯，終鮮兄弟。（陳情表）
◎臣之辛苦，非獨（不但）蜀之人士，及二州牧伯，所見明知；□（沒有連接詞）皇天后土，實所共鑒。（陳情表）
◎汝非徒（不只）身當服行，□（沒有連接詞）當以 訓汝子孫，使知前輩之風俗云。 （訓儉示康）
◎乃（竟然）不知有漢，無論（更不用說）魏晉。（桃花源記）
◎不惟（不僅）忘歸，□（沒有連接詞）可以終老。（與元微之書）
◎天生我材必有用，□（沒有連接詞，省略何況）千金散盡還復來。（將進酒）

（三）平行複句：依「結構相似、字數相等」所組成的複句。

１．平行複句通常是「排比」或「排偶」（部分對偶）修辭。
２．通常平行複句「不使用」連接詞。

◎君子食無求飽，居無求安。（論語．學而）
◎斯七子者，於學無所遺，於辭無所假。（典論論文）
◎設酒、殺雞、作食。（桃花源記）
◎蓋奏議宜雅、書論宜理、銘誄尚實、詩賦欲麗。（典論論文）
◎好學近乎知、力行近乎仁、知恥近乎勇。（中庸）
◎湓魚頗肥，江酒極美。（與元微之書）

（四）補充複句：依「上下句文意互相補充」所組成的複句。

１．補充複句通常是「互文」「排偶」修辭。
２．通常補充複句「不使用」連接詞。

◎弟子入則孝，出則弟。（論語．學而）
◎近者說，遠者來。（論語．子路）
◎仰不愧於天，俯不怍於地。（孟子．盡心上）

（五）正反複句：依「上下句文意一正一反」所組成的複句。

１．正反複句通常是「映襯」（對比）修辭。
２．正反複句常使用的連結詞：而＝然而＝但＝卻。
３．有時沒有連接詞。

◎國可滅，而（但是）史不可滅。（台灣通史序）
◎人知從太守遊而樂，而（卻）不知太守之樂其樂也。（醉翁亭記）
◎君子成人之美，□（沒有連接詞）不成人之惡。（論語．顏淵）
◎鍥而舍之，朽木不折；□（沒有連接詞）鍥而不舍，金石可鏤。（勸學）

（六）轉折複句：依「後句修正前句」所組成的複句，也就是表明「觀念或思考的突然轉變」的複句。

１．轉折複句常使用的連結詞：然＝而＝但＝竟＝卻＝顧＝抑。
２．有時沒有連接詞。
３．正反複句與轉折複句的差別在：前者前後句均等，互為對比；後者則前句為次，後句為主。

◎結廬在人境，而（但是）無車馬喧。（飲酒詩其五）
◎孔融體氣高妙，有過人者，然（但是、不過）不能持論，理不勝辭。（典論論文）
◎庸奴！此何地也？而（竟然）汝來前。（左忠毅公逸事）
◎問今是何世？乃（竟然）不知有漢。（桃花源記）
◎然則臺灣無史，豈非臺人之痛歟？顧（然而）修史固難，修臺之史更難，以今日修之尤難。（台灣通史序）
◎若聖與仁，則吾豈敢；抑（但是）為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣！（論語．述而）
◎江流□（沒有連接詞）石不轉，遺恨失吞吳。（八陣圖）

（七）選擇複句：依在兩個或兩個以上選項中，表明「選擇其中一項」所組成的複句。

１．選擇複句常使用的連結詞：抑＝抑或＝孰與＝不....則....＝寧....不....＝寧....安....＝與其....寧....＝與其....豈若....＝與其....孰若....
２．有時沒有連接詞。

◎求之與？抑（或）與之與？（論語．學而）
◎其竟以此而殞其生乎？抑（還是）別有疾而致斯乎？（祭十二郎文）
◎沛公問曰：孰與（....和....誰比較....）君少長？（鴻門宴）
◎某業所就，孰與（....和....誰比較....）仲多？（原君）
◎寧（寧可）以義死，不苟幸生。（縱囚論）
◎寧（寧可）赴湘流，葬於江魚之腹中；安（怎）能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎！（漁父）
◎禮，與其奢也，寧（倒不如）儉。喪，與其易也，寧（倒不如）戚。（論語．八佾）
◎且而與其從辟人之士也，豈若（還不如）從辟世之士哉？（論語．微子）



【資料出處】
《國文考科強棒手冊：文法修辭及閱讀理解篇》（三民出版）
〈複句的結構〉
2002-02
（編按：內容及例證略作修正改寫）
作者：洪邦棣、徐弘縉
【作者簡介】
洪邦棣，1949年出生，臺灣桃園人，國立臺灣師範大學國文系畢業。曾任臺北復興中學、景興國中、建國高中國文科教師。現已退休，並參與編著高中國文教科書。散文集《尋夢與問津》獲頒中山文藝獎。
徐弘縉，國立臺灣師範大學國文研究所，臺中一中國文教師，現為文創專業作者，著有：《搶救國文大作戰》《搶救高普考國文特訓》《搶救高中職教甄國文》《搶救國中小教甄國語文》《國文語表大進擊》《教得燦爛 答得精彩：教甄複試高分秘訣》等書。