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跳脫傳統教學框架，給孩子鑰匙，讓他們去開有興趣的門！
「老師把補充教材建置在網路上是給孩子更多的學習觸角、延伸學習。也等於是把鑰匙給孩子，讓他們去開他們有興趣的門。」台南市億載國小人稱阿福老師的戴銘福老師分享了一套他的教學模式，不但可以成功的提升孩子對學習的熱忱，更能培養孩子的表述能力、團隊合作精神，與自學力。
傳統的教學模式是讓孩子進教室才開始等著吸收知識，老師上什麼，孩子就跟著學什麼。相對來說，老師課堂沒教到的東西，學生也比較難學到。但如果可以跳脫傳統的教學方式，將補充資料建置在網路上，既可以省去複印的麻煩，也可以讓孩子針對自己有興趣的方向去發展，培養孩子善用線上資源去輔助學習。
戴銘福老師利用影片預習的模式，讓孩子在家的時候自行觀看影片、寫下重點，課上的時候便可以節省時間，將教學最大化。在持續使用此模式一年之後，發現有些孩子的歸納重點能力變好了，從一開始的抄課本到最後學生能夠把內容有條理的整理出來。
阿福老師說，相較於以往比較枯燥乏味的書籍課本教學，影音類的多媒體教學比較能引起孩子的興趣也可以提升他們對學習的熱忱。而且網路上的影片有些甚至教得比老師更專業，更有趣。例如兵馬俑，老師在課堂上的介紹有限，但如果老師可以讓孩子回家觀看BBC (British Broadcasting Corporation) 的導演精心拍的紀錄片，不但可以讓孩子用更專業的角度了解兵馬俑的文化，也可以讓老師課上只做補充的教學，省去很多時間。
阿福老師認為不管是個人能力亦或者是成績都很重要，因此他會讓孩子回家先利用LearnMode學習吧平台上的影片去做好充分的概念理解，課堂上的時候再讓他們分組討論，老師也會利用課間互動、測驗去了解每個孩子的學習進度。課前、課後的影片學習和課堂上的測驗是為了培養孩子的自學能力與答題能力。課堂上的小組討論則是培養孩子的口語表達與理解應用的能力。阿福老師說試題測驗是他最常用的功能，學生透過載具作答，他可以在課堂上即時得到學生的作答情況，並依照數據分析找出學生比較模糊的觀念，再做詳細的解說。
在面對有些家長可能會反對用平板教學的壓力下，阿福老師細心的跟家長溝通，這種翻轉教育的做法是希望讓孩子不要只是等著老師教課，而是讓他們先利用自己的方式去吸收、理解知識點的概念，課堂上再由老師輔助教學理解。阿福老師認為思考的過程非常重要，也是孩子未來成功需具備的能力，大部分家長的反應都是理解、支持，甚至期待可以看到孩子學習的改變與進步。
透過此翻轉教學的方法，不但能培養孩子的自學力、團隊合作能力、也可以利用測驗的方式追蹤孩子的學習進度。阿福老師分享，雖然flyer舊舊的，但它是信望愛文教基金會捐贈的資源，更也是因為它舊，不支援很多程式，家長才可以放心不怕孩子灌遊戲 。阿福老師說「科技是一個雙面刃，老師若不能阻止孩子去使用，不如教孩子怎麼利用科技去輔助學習」。阿福老師願意著手於翻轉教育，替孩子為未來的科技世代做好準備。在面對擔心未來因為科技進步，人工智能的出現可能會更多人失去工作的壓力之下，用科技結合教育，培養孩子獨立思考、善用科技資源，是讓孩子未來能夠自信發展、不怕被機器取代的關鍵。
【文章出處】
《翻轉教育》
〈跳脫傳統教學框架，給孩子鑰匙，讓他們去開有興趣的門！〉
2018-08-24
網址：
文／信望愛基金會整合傳播部
【被報導者簡介】
戴銘福，台南市億載國小教師。
【作者簡介】
信望愛文教基金會，成立於二○○一年，由宏達電董事長王雪紅與其夫婿陳文琦出資設置。
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主編的窩 (8)
